课题名称：《学会合理消费》教学目标分析：情感态度价值观：通过自身消费体验和理性思考，增强理财意识，学会理性消费、绿色消费、环保消费。能力目标：使学生增强学会理财、合理消费的意识和能力，增强自我创造的意识和能力。知识目标：了解当前消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。学习者分析：学生家境生活状况虽参差不齐，但对于孩子们的需求，家长一般都会满足。很多学生在过生日的时候互相摆宴席请客，互赠昂贵的礼物，平时互相攀比着穿名牌，他们在日常生活中缺少艰苦朴素的精神。因此，结合我国的国情，引导学生如何合理消费，适度消费，学会理财是很必要的事情。教学重难点分析：教学重点：学会合理消费当前随着经济的发展，人民生活水平不断提高，学生消费也日益提高，但大部分学生的消费都是随心所欲的，且多用于物质消费，因此把这个问题作为重点教学难点：树立绿色消费观可持续发展已成为全人类的共识，绿色消费是可持续发展的重要组成部分，但人们的消费观念的更新是一个需要时间的过程，因此把这个问题作为难点。教学过程设计：一、学案自学自学课本（发现问题，在书上划出答案）1、当前消费的新特点。（人们的消费观念发生了怎样的变化？）2、我们参与社会经济生活的表现。3、是我们必备的生活技能。面对各种各样的消费品，我们要学会适当了解一些关于等方面的知识。4、作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些，少一些。5、如何树立正确的消费观念？二、小组合作组内交流，互帮互学，检查督促，人人都会。三、班级展示以小组给单位，互相提问，当堂检测，并完善答案。四、质疑探究板块一:消费面面观（一）歌词：我赚钱了，赚钱了，都不知道怎么去花。我左手买个诺基亚，右手买个摩托罗拉，我移动、联通、小灵通，我一天换一个电话号码。我坐完奔驰开宝马，没事洗桑拿吃龙虾……我贷款、按揭买别墅、名画、名牌、电脑和手表，我能贷多少就贷多少一直还到老……1、这些消费现象说明了什么？2、你赞同这种消费观念吗？中学生应该怎样培养健康文明的消费方式？（二）俗话说：“吃不穷，穿不穷，学不会理财世世穷。”你知道哪些“会长大”的理财方式？板块二:生活在线父母和张亮带张亮去上海参观了世博会。★行前准备：购买旅游用品张亮和妈妈去买旅游鞋。张亮选择了一双“耐克”牌的。理由是：我们班大部分同学都有了，我没有，多没面子。1、张亮的消费行为体现了什么消费心理？2、你的周围存在这种现象吗？举出你身边类似的例子？★人在旅途：参观完之后，中午了，张亮一家要自己选择饭店吃饭。张亮说难得全家出来一次，就要去一家高档饭店好好享受一下，妈妈根据经费预算提议去一家经济实惠的小店。如果是你，你会做出什么选择？为什么？★张亮和爸妈去了一家经济实惠的小店。张亮发现不少游客在使用一次性木筷和塑料餐具。请谈谈你对使用一次性木筷的认识。板块三:学生质疑学生就学习过程中遇到的问题质疑，学生集体解答五、自悟自得学习了本课后，你有哪些收获和感想？书写下来并告诉大家。六、测评反馈（练习题略）七、课后反思这节课最大的优点是紧密联系学生的生活实际，充分发挥学生的主体地位，关注学生的体验过程，以学生的需要为出发点。在这节课中我加大了合理消费的教学比重，给学生尽量多的时间，让他们展示出自己的理财智慧，同时也暴露出自己的问题。让他们的思想互相碰撞，达到自我教育的目的。在这节课里我还创设平等民主和谐的课堂氛围，自然的教态、会心的微笑、富有激情的语言拉近了我和学生的距离。尊重每位学生的话语权，允许学生在课堂上争论，引导他们在争论中得出正确的结论，这就调动了学生的积极性。但本节课也有很多的缺点，比如学案自学的时间可安排在课前完成，否则时间比较紧，学生讨论不够充分。另一方面，学生的积极性没有被全部调动起来，如何合理消费学生只是在口头上，而现实生活中很多学生还是以往的消费方式。
