《惊弓之鸟》教学设计田十六小柴宏一、理解题目1、同学们，这节课我们继续学习《惊弓之鸟》齐读课题。2、我们一起看大屏幕：（课件1：出示图片，认识弓箭弦）做一个射箭的动作。3、老师想考考大家，你们有胆量接受挑战吗？“惊弓之鸟”中的“鸟”指的是什么？（大雁）出示：（课件2大燕大雁判断哪个对，随后出示大雁图片）问：你知道哪些大雁的生活习性？（候鸟、群居生活对，大雁喜欢过群居生活，它们成群结队地居住在水边，成群结队地展翅高飞）“惊”是什么意思（惊吓，害怕）之：的“惊弓之鸟”的意思是：A害怕弓箭的大雁。B害怕弓弦响声的大雁。4、谁能用简单的语言复述一下这个成语故事，其他的同学可以在心里默默和她一起完成。二、精读课文1、过渡：看屏幕，有一天，更羸和魏王到郊外去打猎。（课件3出示课文插图）你从图上能看出谁是更羸，谁是魏王？请说出你的理由。（培养学生观察、分析和推断的能力。）2、引读第二、三、四自然段。（1）更羸看到了什么？听到了什么？打开书找一找。指名读：一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣（课件4演示一只大雁在飞，边飞边鸣出示句子，指名读）看到这样一只大雁，你会想到些什么？杨老师想把“鸣”换成“叫”好不好课件）（2）过渡：更羸似乎也想了很多，并且瞬间就做出了这样的推断：（课件5出示句子：更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。）指名读。有关联词语（只要-----就）说话师：魏王的反应是（课件5出示句子：“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”）如果，在“说”和“问道”前面加修饰词，想一下加什么最符合两个人的心理（课件5变成更羸指着大雁对魏王（信心百倍）地说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，（半信半疑）问道，“你有这样的本事？”）指名读。师过渡：接读：更羸彬彬有礼，谦虚地说，请让我试一下。设疑：更羸成功了吗？3、引读第五自然段（1）大家看（课件6动画演示）（2）指名读（课件7出示文字：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。）评价：大雁掉下来了吗？可我没看见呀？你刚才读的时候，弦声不够响，大雁没听到，所以没掉下来。生再读了一遍，这次，他强调了＂嘣＂的一声响）师：这么响，我都被吓了一跳，难怪大雁吓得直掉下来了。（3）师：读了这段话后，你们有问题吗？生：大雁听到弦响后，为什么要往高处飞？生：大雁为什么一下子就从空中掉下来？师：这两个问题提得很好，很有研究价值。师：老师也有个问题想问：这段话中有两个＂直＂，它们的意思一样吗？生：（楞住了，看来学生没有注意到这个问题。）（课件8出示课件做选择两个直字）生：通过比较，学生明白了＂大雁直往上飞＂中的＂直＂是＂拼命＂的意思；＂直掉下来＂的直是＂垂直＂的意思。你们猜一猜，当那只刚受过伤的大雁听到弦声时，它心里想什么？（学生对这个问题很感兴趣）生：完了，猎人又用箭射我了。生：糟了，我要赶紧往高处飞，这样也许箭就射不到我了。生：很害怕，全身发抖，心想：这下我完了。师：可怜的大雁拼命往高处飞，结果会怎样？生：由于用力过猛，伤口又裂开了，鲜血直流。生：由于失血过多，它昏死过去，掉了下来。完成板书裂飞↗∣怕↗∣“嘣”↗↓直掉师：我们发现置大雁于死地的是“嘣”的一声。现在我们假设如果你跟魏王去打猎，你也拉得动这张弓，也那么（嘣）的来一下，这只大雁会不会掉下来？（会）师：看来这一次更羸高明之处不在于拉弓，那么更羸的本事又高在何处呢？4、分角色读（6------9段）师:下面我请几名同学分角色读一下6到9段。注意扮演哪个角色，就得像哪个角色一样说话。（课件出示：惊弓之鸟大吃一惊两个惊意思一样吗）5、研读9段（课件９出示：它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉了下来。”）（１）默读这段话，思考，...
