《一面五星红旗》教学设计作者：李燕单位：安徽省宿州市第十一小学手机：13615578516邮箱：316698027@qq。Com邮编：234000【教学内容】人教版三年级语文下册第七单元第2课时相关内容。【设计理念】《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，应该让学生在主动积极的和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。如何在阅读教学中体现这一理念呢？本课的设计以“主问题”统领文章重点部分，以学生的自主学习活动为主，引导学生在读中探究，读中感悟，读中积累，边读书边思考，促成学生养成良好的读书习惯。【教学目标】1.会认“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖”等13个生字。正确读写“假日、防止、漆黑、壮胆、无影无踪”等词语。2.正确、有感情地朗读课文，注意体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的敬重和理解。【教学准备】1.教师准备：升旗仪式录像、《国歌》歌曲磁带、生字卡片。2.学生准备：阅读课后“资料袋”中的内容，搜集关于国旗的故事和资料，了解国旗的有关知识，学唱歌曲《国旗，国旗，多美丽》，每个学习小组准备一套生字卡片。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时一．创设情景，导入课题。1.同学们，上课之前我们一起来观看一段录像。（播放升旗仪式录像）2.看完录像，你想到了什么？你曾经在哪些地方还看到过升旗仪式？3.说说我国的国旗是什么样子，你了解国旗的哪些知识，和大家交流交流。4.教师小结：五星红旗是我们伟大的中华人民共和国的国旗，她是我们民族的象征，她是那么的庄严神圣，无数的中华儿女为她发奋努力，为她骄傲自豪，我们每一个中国人都应该尊敬和热爱她。今天我们一起来学习26课《一面五星红旗》，看看课文讲述了一个什么故事。【设计意图】学生的情感触发，往往与一定的情景有关。运用直观形象的录像，唤起学生对升旗仪式的生活情景的回忆，让他们置身其中，积累感情，从而感受升旗仪式的庄严肃穆，激发学生对国旗的热爱。二．自主学习生字词，读通课文。1.学生根据要求自由朗读课文。自读提示：边读边动笔，画出课文中的生字和新词，借助课文中拼音读准生字的音，把课文读通顺。在不懂的地方画上波浪线，多读几遍。2.检查自觉效果：请几个同学分自然段把课文读一读，其他同学当一当小评委，听听读书的同学是否把句子读通顺了，有没有读错的地方。3.认读生字词：出示生字，自由读读。再请个别同学认读，说说你是怎么认识这些生字的。（启发学生用多种方法识字）看到课文后面的生字表，同桌的同学互相读给对方听懂，比一比，看谁读得最准确。用开火车的游戏分别认读生字卡片，并用生字练习组词。4.再读课文，巩固生字词的读音，说说你都读懂了一些什么内容。【设计意图】继续加强字词的积累，这是中年级阅读教学的一个重要方面。在教学中要引导学生运用多种方法理解、积累词语，养成主动积累的习惯。但是生字词的学习不是孤立地进行，而应该紧扣文本，在读书中识字。三．指导书写1.我们一起来看看，要求会写的13个生字中，都有哪些结构的字，归一归类，好吗？2.先写3个上下结构的字。看课件，“窄、鼻、竖”3个字在田字格所占的位置。注意上下结构的字，书写时要上紧下松。自己在练习本上练习写3个字。谁愿意把你的书法作品拿到展示板上给大家欣赏欣赏？学生简要地评一评。3.在10个左右结构的字中，你认为哪些字最难写？老师相机指导书写，比如“漆、摔”，可以先让学生数一数这些字一共有几笔，哪些笔画容易写错。4.提示学生容易写错的字，比如“犹”字，右边不要写成“龙”字，“竖”字的下面是“立”字。5.学生练习临写生字，仔细观察这些字在田字格的位置，想想怎么写最漂亮。6.比一比，看谁的字写得最好。【设计意图】学习书写的过程，不但是一个巩固识字的过程，还是一个体会汉字文化的过程，接受民族文化、民族精神熏陶的过程。语文教师更应该重视学生书写的指导和训练。通过严格的训练、激励性的评价等手段，有意识地引导学生感受、体会、欣赏汉字的优美。四．课堂小结这节课我们重点学习了课文的生字...
