《认识时间》教学反思呼兰区东方红小学刘明哲本课以生动的情境及多样化的手段，给学生构建出了一个知识有深度、训练有广度的高效课堂，使学生在民主和谐的氛围中，轻松愉快地学习，很好地完成了预设目标。1．创设生动情境，让学习变得轻松愉快。情境激趣，快乐学习，是我们追求的美好境界，本课教学做到了这一点。学生思维活跃，参与热情极高，是一种快乐而高效的学习。2．追求动态生成，让知识在亲历中构建。教学时我们并不是把知识生硬地直接告诉学生，而是让学生亲身经历知识的形成过程，主动地学习。这种追求动态的生成过程，是“做数学”思想的集中体现。如在教学认识时刻时，教师先让学生尝试认钟表上的时间，然后再说说是怎么认的。学生自己总结出了认识时间的方法。像这样，变静态呈现为动态生成。学生的学习鲜活而又生动。知识体系的构建也自然水到渠成了。3．激活情感目标，让课堂焕发生命的光彩。本课教学有一点值得肯定：激活情感目标。让课堂焕发生命的光彩。针对重视知识能力目标，忽视情感目标这一普遍现象，我们巧妙地激活了情感点，巧妙地让学生感受到时间的宝贵。像这样的情感点还有很多，它们都恰似春雨润物无声，让枯燥的数学学习充满了生机与活力。
