初中英语教学如何做好说课、听课及评课说课什么是说课？说课是教师在备课的基础上，面对同行或教学研究人员系统地谈自己的教学设计(理论根据)，然后由听者评析，达到相互交流，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程，达到共同提高的目的。说课的类型1.课前说课2.课后说课3.评比型说课4.主题型说课5.示范型说课1.课前说课预测课堂教学的实际效果，最终达到改进和优化教学设计的目的，是一次预测性和预设性说课活动。2.课后说课是一种反思性和验证性说课活动3.评比型说课可以是课前说课方式，也可以是课后说课方式4.主题型说课以教育教学工作中遇到的重点、难点问题或热点问题为主题，引导教师在进行一段时间实践和探索的基础上，用说课的方式向听课人汇报其研究成果的教育教学研究活动。5.示范型说课是以优秀教师如教学骨干和学科带头人等为代表在向听课教师做示范型说课的基础上，请该教师按照其说课内容上课，然后再组织教师进行评议的教学研究方式。是培养教学骨干的有效方式和重要途径。说课的特点：1.简便易操作2.理论与实践相结合3.智慧互补4.交流与示范说课中应注意的问题说课中应注意的问题1.处理好课程标准与教材的关系。2.处理好说课和备课的区别。说课中应注意的问题3.处理好说课与上课的区别，说课不能视听课对象为学生。4.说课要注意详略得当，突出“说”字，切忌“读”和“背”。说课中应注意的问题5.备说课教案时要多问几个“为什么”（切忌使用“可能、大概、或许”等词）。说课包括的内容1.说教材2.说目标3.说学情4.说教法5.说教学程序（说课的重点部分）1、说教材①剖析教材，简要阐述所选内容作用和意义，“说”出所选内容的学习重点和学习难点分别是什么等。②课时安排，对所选内容或课题提出合理的课时安排并阐述这样安排的依据。2、说目标三维目标：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。3、说学情学情应重点关注以下三个方面的内容：①已有知识和经验。②学习方法和技巧。③个性发展和群体提高。4、说教法说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据。5、说教学程序（说课的重点部分）说教学程序应关注以下几个环节：①教具学具准备；②设计思路；③教学流程；④板书设计；Unit4Iwanttobeanactor.Unit4Iwanttobeanactor.一.教学内容分析二.教学目标三.教学重点难点四.教学策略五.学习策略Unit4Iwanttobeanactor.一.教学内容分析A.TasksTask1:询问职业Task2:职业理想Task3:阅读、写求职或招聘广告B.MaterialsSectionA:基本的语言内容------职业名词,询问工作(目前的、向往的),地点.SectionB:知识的扩展和综合的语言运用-------介绍工作类别的描述性单词（adj.）,表达向往职业的原因,写求职或招聘广告Selfcheck:自我检测本单元所学的语言知识二.教学目标语言知识目标:*掌握下列单词:1)职业名词waiterdoctorreporterpolicemanpolicewomannurseactorbankclerkshopassistant2)名词组合shopassistantbankclerkTVstationpolicestationwantadschoolplay*掌握下列表达法:Whatdoyoudo?Whatareyou?Wheredoyouwork?Howisyourjob?Whatdoyouwanttobe?语言技能目标:使学生掌握询问职业表达法以及相关职业的词汇，用英语谈论工作、阅读和写作等。情感态度目标:通过情景的设计，激发学生的学习兴趣；通过完成一个又一个的小任务，培养学生的自主学习和与他人合作的精神；通过谈论工作，激发学生努力学习的志向，培养学生树立理想、热爱生活、关爱他人、实现自身价值的意识。三.教学重点难点重点：*询问职业的表达方式*职业名词*谈论工作（类别、地点、状况等）难点：*一般现在时中助动词do和does的用法*写作训练四.教学策略主要教学策略：（1）发散性思维训练策略，启发式教学法和讨论法。（2）任务型活动设计教学策略。（3）兴趣教学策略，其中包括做游戏，表演，猜谜语，对话等。（4）通过组织活动进行教学，体现leaningbydoing,doingthroughlearning.（5）交际教学法。学生为主体、以任务为主线，以教师为主导、以能力培养为重点。五.学习策略*自主学习，合作学习，探究式学习*培养学生模仿与重复的能力*要使学生懂得熟能...
