小学体育教学新课程资源的开发与利用课程是学校实现教育目标的主要载体，课程资源是课程直接的来源。课程资源的开发和利用主要依托学校和教师是远远不够的，根据新课程的具体理念要求设置多样的体育课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。而体育教学资源的开发和利用恰恰是百花齐放、百家争鸣、欣欣向荣的体育课程发展景象的重要保证。因此体育教学资源的开发和利用是新体育课程实施中的一个亮点，他有助于弥补体育教学条件的不足，有助于吸引学生积极参加体育活动，有助于学生获得更多的体育知识和技能。那么如何展现各种不同民族、不同地区、不同学校的特色呢？我们认为进行体育教学资源的开发是尽快展现风采的捷径。新的体育教学资源的开发，并不仅仅是体育场地和器械、体育教学内容和形式的挖掘，而应该还包括体育教师的人力资源的开发和体育教科研的良好开展。新课程标准为教师和学生进行体育资源的开发提供了充分发挥创造力和想象力的更大空间。一、体育设施资源的开发1、发挥体育器材的多种功能一物多用，根据器材特点开发其多种功能和用途，搜集学生喜闻乐见的活动素材，是解决器材品种少的好办法。例如：·栏架——可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等。·跳绳——可以做绳操、斗智拉绳、花式跳绳、三人角力、夹抛绳、跳移动绳、绳球、绳投掷、跑蛇绳、二人三足跑、踩龙尾等·胶圈——可以用作滚雷、多人拔河、套活动目标、网圈接球、赶圈穿梭、运输队、撒网捕鱼、踩双圈接力等游戏活动。·接力棒——可以用作接力跑的传接器材、哑铃操的手持器材等。·实心球——可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物，还可以用来打保龄球。·小皮球——可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。·呼啦圈——可以用来做障碍物，也可以用来替代跳绳。·橡皮筋——可以用来替代栏杆、跳高的横杆等。2、挖掘体育设施资源，制作简易器材由于各地经济、文化发展的不平衡，各地、各校体育器材设施配备水平不大相同，特别是我国西部地区和农村学校体育场地器材严重不足。在这种情况下，应当充分发挥现有体育器材设施的作用，开发其多种功能。新课程强调教学内容与日常生活紧密联系，加强学生的亲身体验和实践活动，使学生养成积极主动的学习态度，这样就能使学生获得知识与技能的过程成为学会学习和形成价值观的过程，同时，关注学生兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。好的玩具不一定是昂贵或复杂的，重要的是它能引起孩子的兴趣。因此，结合我校实际，利用废旧物解决器材的短缺，自己制作了简易体育器材，从体育器材开发的方面改善了教学条件。例如：“打盒子”这项民间体育活动是孩提时代的我们喜欢的一种体育游戏，如今把它引入到体育课堂教学中来同样是学生们喜爱的体育游戏。它的玩法简单，参与的少年儿童每人手持长约一米的木棍，大家共同争打铁盒子，这种游戏的重点不是盒子，而是在于运用技巧与智慧将盒子打出，又不失去所控制的坑穴为胜。在打盒子的过程中不仅可以发展学生的快速跑能力和反应能力等基本身体素质，还可以提高学生们的团结、拼搏、进取精神。同时也培养了学生机智、果断、勇敢、团结协作的集体主义精神。因此，充分利用废旧的木棒制作了类似与曲棍球棍的木棒，利用废旧的铁罐头盒开展了我们的打盒子特色活动。受到了学生们的喜爱。我们都知道对孩子来说最自然的学习方式是“玩”，学与玩并不对立，需知“‘玩’是孩子对这个世界的最大贡献”。有趣的学习环境是对孩子大有益处的。基于“打盒子”这项民间体育活动的特点把它引入课堂教学中，在丰富我们教学内容的同时，还为学生的终身体育意识奠定了基础。在教学中孩子们利用追逐、击打、为了保护好自己的阵地他们快速出击、‘巧’‘夺’‘智’‘取’，而且由于它不受场地和器材的限制随时随地地都可以进行赛事，这对于培养学生的终身体育意识是有极大好处的。3、改造场地器材，提高场地的利用价值在我国，由于受竞技体育思想的影响，许多学校都是成人化的体育场地器材，这实际上是忽视了学生的年龄特点和兴趣爱好，因...
