1.自由朗读.(标注生字词生字词,读准字音.)2.抽生朗读,其他听读准备评价.读准下列加点词的字音。畎（）亩傅说（）胶鬲（）孙叔敖（）百里奚（）行拂（）曾（）益拂（）士.......quǎnyuègéáoxīfúzēngbì.11．通假字。．通假字。•曾同曾同““增增””，增加，增加•曾益其所不能。曾益其所不能。•衡同衡同““横横””，梗塞，指不顺，梗塞，指不顺•衡于虑。衡于虑。•拂同拂同““弼弼””，辅佐，辅佐•入则无法家拂士。入则无法家拂士。22、词类活用：、词类活用：苦、劳、饿、空乏、乱、苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要的使动用法，翻译时，要译成译成““使使……”……”使动用法：1、苦：使……痛苦2、劳：使……劳累3、饿：使……饥饿4、空乏：使……贫困缺乏6、忍：使……坚韧7、动：使……惊动形容词形容词动词动词33、一词多义：、一词多义：国国拂拂国防国防国家国家固国不以山溪之险。固国不以山溪之险。国恒亡。国恒亡。行拂乱其所为。行拂乱其所为。违背违背入则无法家拂士入则无法家拂士通通““弼弼””，辅佐，辅佐细读课文，思考问题•1、短文中心论点是什么？•2、短文开头列举6位名人有何用意？•3、一个人经受磨练有何好处？（原句）•4、在短文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。•5、短文使用了那些论证方法？理解课文舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚前畎亩版筑鱼盐士海市后君主相辅佐武王相令尹大夫举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理第一段第一段六个人六个人共同的特点共同的特点11、出身都卑微、出身都卑微种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶犯人、隐居者、奴隶22、经过艰苦的磨练，显露、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。出不同凡人的才干。33、后来都被统治者委以重任，、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。干出了一番出色的事业。排比举例排比举例推断推断归纳归纳结论结论艰苦的磨练艰苦的磨练人恒过,然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。个人正面生于忧患国家反面死于安乐第二段第二段常常处在困境，常常处在困境，才能不断奋发才能不断奋发常常没有忧患，常常没有忧患，往往遭至灭亡往往遭至灭亡经受经受磨炼磨炼的益的益处处个人个人国家国家论点：论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐•论证方法：论证方法：•（举例论证）第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例•（道理论证）第2段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。《《生于忧患，死于安生于忧患，死于安乐乐》》中提出担当大任的人中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。些例子，说说你的看法。仲尼厄而作仲尼厄而作《《春秋春秋》》韩非囚秦，韩非囚秦，《《说难说难》》、、《《孤孤愤愤》》。。屈原放逐，乃屈原放逐，乃赋赋《《离骚离骚》》。。司马迁受宫刑而作《史记》。司马迁---西汉史学家、文学家和思想家因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成《史记》。鲁迅称它是史家之绝唱，无韵之离骚欧欧阳阳修修两两岁岁丧丧父，父，笃笃而而成成才。才。曹雪芹举家食粥曹雪芹举家食粥而写出了不朽的而写出了不朽的《《红楼梦红楼梦》》。。爱迪生小时候一边卖报爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的苦努力，终于成为举世闻名的发明家。发明家。贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久...
