2024《我必须去》教学设计VIP专享VIP免费

2022《我必须去》教学设计《我必需去》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，可能须要进行教学设计编写工作借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我整理的《我必需去》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《我必需去》教学设计1教学目标第1页共69页一、学问与技能：1．学生能运用自己喜爱的方式相识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。2．学生能用自已喜爱的方法读课文，读懂故事。二、过程与方法：1．通过各种形式的读课文从而理解课文内容。2．分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。3．创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地第2页共69页把懂得的道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。三、情感看法价值观：通过本文的学习，理解"信用"的含义。培育诚恳守信的优良品质。教学重点：学生能相识本课的生字，写好本课的生字；读懂课文。教学难点：引导学生进行创建性学习活动，培育学生诚恳信的优良品质。教学打算生字卡片第3页共69页教学过程一、导入一位小挚友很想看马戏，最终有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今日，我们来学习新课文--《我必需去》。(板书课题：我必需去)齐读课题，学生质疑："我"指谁?(李丹)必需去什么地方?二、初读课文1．请小挚友们自由读课文，标出不相识的字，想方法解决。2．同桌沟通解决生字障碍，合作突破。第4页共69页3．自由读课文，留意读准字音。4．出示生字卡片，玩"送信"嬉戏。5．指名学生开火车读课文，师生随机评价。三、理解课文1．请小挚友们用自己喜爱的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容？(默读,大声读等)2．请学生用自己的话讲解并描述文章的也许意思。3．请在小组内分角色朗读课文。4．在全班分角色朗读课文。第5页共69页5．请情愿表演的小挚友上台表演课文内容。6．探讨：丹丹做得对吗？为什么?四、拓展1．请小挚友们回忆自己的生活经验：你遇到过这种事吗?你怎样做的?(学生沟通。)2．创设情境。冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……请小挚友们探讨：冬冬应当怎么做?第6页共69页请小挚友把自己的建议写下来，并相互交换阅读，留意帮助同学改正错别字。五、送名言，采蜜。1．老师出示："一言既出，驷马难追。""言必信，行必果。"2．学生送"一诺千金"；"信者，行之基；行者，人之本。人非行无以成，行非信无以立。""枯树无果实，空话无价值。"……六、学习写字1．出示本课生字词：李、慈爱、集合。请小挚友们视察生字在田字格里的位置。第7页共69页2．请小挚友们探讨每个字的写法。3．重点指导"慈"的写法。4．描红，练习写字。5．完成练习。6．讲评。七、布置作业1．熟读课文。2．向爸爸妈妈讲解并描述本课故事，留意词语的运用。下节课沟通。第8页共69页3．搜集"讲信用"的故事读一读，下节课沟通。《我必需去》教学设计2[教学设计]一、激趣导入，直奔主题以学生喜闻乐见的马戏动画片入手，让学生把自己特想亲眼看小动物表演的心情用一句话说出来，从而引出李丹特想看马戏这一心理活动，然后抓住重点句李丹为什么事迟疑了？直插文章的重点。二、理解课文，读中感悟引导学生抓住李丹与爸爸的对话，分角色朗读，在读中体会李丹第9页共69页在两件事不能兼顾时冲突心情。然后让学生结合自己的想法，自由绽开探讨：李丹究竟该怎么做？使学生结合生活实际进行辩论、理解，培育学生深化理解课文的实力和语言表达实力。重点抓住李丹内心想法的句子进行朗读体会，使学生在朗读体会中受到教化，明白答应别人的事情，就肯定要讲信用，否则就会给别人带来损害。在阅读教学中，让学生补充词语，揣摩人物内心，自主阅读，产生主动主动地思索和感悟，培育良好的语文素养，受到情感熏陶，获得思想启迪。制造冲突，激活发散思维，升化相识。文后的问题是：你遇到过第10页共69页这样的问题吗？你是怎样做的？这样的问题，会使孩子们的思维受到课文的影响，大多会说自己和丹丹一样于是我设计了这样一个问题...