2018部编版九年级上学期语文第2课《我爱这土地》同步练习1/7《我爱这土地》同步练习课内知识积累1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。嘶哑()()汹涌()()腐烂()吹guā()温róu()hóulóng()()2.词语解释【嘶哑】【汹涌】【激怒】【温柔】【腐烂】【深沉】3..本诗的作者是_________。4.本诗写于1938年,你知道当时的的背景吗?5.课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达____________________。6.默写这首诗。课内阅读理解7.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。读课文,分析并回答下列问题:2018部编版九年级上学期语文第2课《我爱这土地》同步练习2/7⑴写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义:土地:河流、风:黎明:8.诗人对土地、河流、风和黎明的描写,蕴涵了他怎样的思想感情?9.诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?10.从诗中选一两句你有感受的东西,谈谈你的感受。课外拓展延伸（一）读下面这首诗,完成10-11题:断章(卞之琳)你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。11.对这首诗的解说不恰当的一项是()A、本诗写了两组意象,第二组意象的意思是:明月的银光装饰了你的窗户,而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。B、诗人如同与读者面对面的聊天,“你”指的是读者,全诗明白如话,但又蕴含深意,耐人寻味。2018部编版九年级上学期语文第2课《我爱这土地》同步练习3/7C、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头,使诗行间的逻辑关系十分明确。D、诗中主要词语(“你”“看”“风景”“装饰”等)反复出现,造成一种回环往复的情调。这不使人动情,却令人深思。12．对这首诗赏析不正确的一项是()A、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。B、这首诗以超然而珍惜的感情,写了一刹那的意境,寄寓了深刻的哲理。C、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。D、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。(二)时间是一把剪刀汪静之时间是一把剪刀,生命是一匹锦绮;一节一节地剪去,等到剪完的时候,把一堆破布付之一炬!时间是一根铁鞭,2018部编版九年级上学期语文第2课《我爱这土地》同步练习4/7生命是一树繁花;一朵一朵地击落,等到击完的时候,把满地残红踏入泥沙!13.诗中运用两组不同比喻,来表达同一个思想:⑴第一节把时间比成,生命比作,裁剪的结果是。⑵第二节将时间比作,生命比作,击落后的结果是。14.诗人运用鲜明形象的比喻,为了说明什么?15.诗人对“时间”形象的比喻,可以看作是诗人对的形象描绘,是他心情的间接表现。16.诗的用韵严格:⑴第一节是句押韵,韵脚是。⑵第二节是句押韵,韵脚是。17.作者在诗中赋予“时间”的含义是什么?18.根据诗的内容和形式,运用恰当的比喻,续写一节。(三)红的、白的、蓝的⋯⋯它不是石子,却能使滚滚波涛在我们心中激起,却能把我们带到奥妙的寰宇。它没有口,2018部编版九年级上学期语文第2课《我爱这土地》同步练习5/7却能让我听到,五洲四海的声响音律。啊,它是什么?是老师的粉笔,——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。19.给这首诗加一个标题:。20.本诗运用的两种修辞手法是______和______。21.第一句省略号省略的内容是什么?22.表达主题的句子是哪句?23.理解下面句子的含义:带到奥妙的寰宇:听到五洲四海的声响音律:答案1.sīyǎxiōngyǒngfǔ刮柔喉咙2.声音沙哑;(水)猛烈地向上涌或向前翻滚;停止、停息;温和柔顺;2018部编版九年级上学期语文第2课《我爱这土地》同步练习6/7有机体由于微生物的滋生而破坏;思想感情不外露。3.艾青4.这首诗写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。5..诗人对祖国的挚爱6.假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那...
