小学语文三年级下册导学案1、《燕子》导学案学习目标1、我能够自主灵活地学会本课9个生字；理解“赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对燕子的喜爱。3、了解每个自然段作者写了燕子的什么特点。自学测试1.读拼音，写词语Jùjíchēngzàndàngyàngpíjuànlüèguò()()()()()2.比一比，再组词。拂（）俏（）掠（）伶（）佛（）悄（）晾（）怜（）3、默读课文第一自然段，我会填。一身()的羽毛，一对()的翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的/小燕子。A、作者写燕子的、、。B、我知道这句话用的修辞手法，把比作。C、我能仿写一段动物的外形：例：一身（）的皮袄，美观大方，一双（）的眼睛，加上四条（）的腿，凑成1小学语文三年级下册导学案了那样（）的青蛙先生。4、大声朗读课文第二自然段。才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像（）似的（）过来，形成了/（）的/春天。小燕子从南方赶来，为春光（）了许多（）。（1）、在括号里填上合适的词语。（2）、我能理解“聚拢”换个词的意思就是、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？5、展示个人朗读，理解第三、四自然段（1）我发现第三自然段中有个排比句，我也能用有的……有的……造句:（2）我从（）（）（）（）这四个词语中，看出来燕子飞行的特点是（）（3）从第四自然段中，用“”画出一个比喻句，作者把电线杆比作()、把燕子比作().6、背诵全文。2、《古诗两首》导学案学习目标：1、读读记记生字新词，背诵两首诗。2小学语文三年级下册导学案2、能理解诗中重点字词的意思，能用自己的话说出诗句的意思。3、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。自学导航：1、读诗，做下面的题。《咏柳》中柳树具有＿＿＿＿＿＿＿特点。《春日》讲的是作者在春日浏览，看到＿＿＿＿＿＿＿。2、细读诗句，深入思考。《咏柳》的一、二句分别把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辞手法。《春日》里的＿＿＿＿＿＿＿景象让我们感受春的美好。3、回顾全诗，总结提升。《咏柳》，作者通过对初春二月＿＿＿＿的描写，歌颂＿＿＿＿＿，赞美大自然呈现的＿＿＿＿＿。《春日》，赞美了万紫千红的春天景色，也点出＿＿＿＿是春天的的源头4、结合课文注释，解释下列词语。咏柳：碧玉：光景：寻芳：妆：绿丝绦：胜日：等闲：5、写出下列词语的近义词或反义词；近义词：碧玉（）光景（）垂下（）等闲（）3小学语文三年级下册导学案反义词：高（）粗（）新（）7、选字组词：裁栽（）衣（）树滨缤（）纷海（）剪前（）刀（）进8、结合对本文两首诗的理解，填空。《咏柳》和《春日》都写到了（）的景色，如果让我给诗配上画，我会给《》配上水墨画，因为诗中写道：“（），（）”我会给《》配上水彩画，因为诗人吟道：“（），（）。”9、拓展：你还读过贺知章和朱熹的其他诗篇吗？任选其中一人的一首诗抄写下来。，。，。3、《荷花》导学案学习目标:1、有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。2、理解文章的结构层次，培养有条理的表述能力3、欣赏荷花的美丽，通过学习，能让你能热爱大自然。学习导航：4小学语文三年级下册导学案1、默读课文，思考下面的问题：（1）、划出写荷叶的句子这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的是（）描写荷叶的这句话中，把比作。（2）、划出直接写荷花形状的句子。（3）、写了哪几种不同的形态？从课文插图中找出这三种形态的荷花。、（4）、读“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”体会哪个词用的好为什么？（5）、课文用什么词把三部分连接起来的？（6）、这段话是围绕哪一句话来写的？在书上用画出来。自学检测：1、在括号内填入合适的字词。一（）荷花一（）好梦（）的大圆盘（）的衣裳（）的莲蓬（）的画2、叠字成语我会填。（）（）起舞（）（）如生()()有味（）（）有神（）（）有条（）（）玉立()()动人（）（）益善5小学语文三年级下册导学案3、辨字组词常（）拂（）稻（）逢（）裳（）...
