2022《音乐小屋》教学设计《音乐小屋》教学设计作为一位杰出的老师，通常须要打算好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？以下是我为大家收集的《音乐小屋》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《音乐小屋》教学设计1一、教材内容分析：第1页共61页《音乐小屋》是人音版第四册第七课《小音乐家》里的一首歌曲2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、开心，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人一种柔软的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的欢乐，抒发了酷爱音乐的孩子们的开心的心情。二、教学目标：1、情感目标：学生能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。2、实力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾第2页共61页听、体验、想象、创建、表现音乐形象。3、认知目标：学生能精确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。三、教学重点、难点：1、学生能有感情地演唱歌曲，并主动主动地参加各种音乐活动。2、培育学生感受、想象及表现实力。四、教具打算：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器。五、教学过程：第3页共61页一、律动表演整体感受师：小挚友们，老师想请你们陪老师随着音乐一起来活动活动，好吗？（放《音乐小屋》的伴奏，学生跟随老师一起做自由律动）二、借卡创境巧导新课1、导入师：小挚友们，今日老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看是什么吗?（出示包装精致的“邀请卡"）。请学生打开包装纸，取出邀请卡。第4页共61页师：哦，是一张邀请卡，我受一位神奇挚友的托付，邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要你们同心协力战胜了它，进了音乐小屋，神奇的挚友就会出现，你们想去吗?生：……2、师：那我们动身吧！（播放音乐《郊游》，出示画面）老师带领学生随音乐跳成两个圈。3、（音乐停）师：小挚友们，你们看!(出示课件“漂亮的大森林")这是什么地方啊?师：(点击课件，画面出现一幅图)，呀，小挚友们，一条小河拦第5页共61页住了去路，这可怎么办呢?师：(点击课件，出示节奏图)小河让我转告你们，只要打对这条节奏图，就会出现一条船帮你们过河的，小挚友们，加油啊!A、XX|XX0|XXXX|X0||①请个别学生拍节奏②我们给这条节奏加上一句话来试试（提示：老师来上课，你想对老师说些什么。）学生可能回说：欢迎|欢迎0|欢迎欢迎|您0||你好|你好0|孙老师您|好0||第6页共61页等等。③那我们可以对小河说些什么呢？出示课件小河|小河0|请你让我|过0||④师：看看小河同意让我们过去了吗？(点击课件，一条船出现在河岸边)师：小挚友们，小船来接我们了，让我们接着前进吧!4、师：小挚友们，现在又出现了一个新状况，一棵大树拦住了去路，怎么办呢?别焦急，会唱下面这条乐句就能接着前进。努力阿!第7页共61页3313|565|45.4|30||①有点困难是吧，接下去啊老师教你们一个绝技，是一个手势。（学生跟老师来学手势）②让我们加上歌词来试试（课件出示）音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0||音乐小屋特别的欢迎“我”，那怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢？（渗透符点节奏的读法）③加上手势来唱歌词三、学习歌曲第8页共61页师点击课件，出示了一座漂亮的小屋1、瞧！在森林的深处出现了什么？这是一座漂亮的音乐小屋，你们想进去参观吗?可是音乐小屋的主子还是不情愿出现，她说：“音乐小屋里装着一首歌，想见到她，就必需先学会这首歌，神奇的挚友就会出现了。2、老师有感情地表演唱《音乐小屋》请学生用身体律动来为老师伴舞。3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀，我们快把这首好听的歌学会吧!第9页共61页4、歌词教学多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师用碰铃为学生伴奏读歌词。5、用听唱法教学。最终生随范唱学唱歌曲。6、师：你们喜不喜爱《音乐小屋》?那我们应当怎样唱才能表现出你们喜爱它的心情，用你们的声音告知老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)7、学生为歌曲创编动作...
