让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露在课堂提问时，同一个问题有的学生能回答，有的却不能；有的学生回答得好，有的却回答得不好。倘若不分层次提问大搞“一把抓”，那“打哑枪”的学生不为鲜见，长此以往，不利于学生自尊心、自信心的培养，会有部分学生将逐渐对学习失去兴趣，班级会逐渐出现两极分化现象。对此，必须层次分明，要对准他们的“味口”，实行“分餐制”。这样，学生回答问题的成功率就高，师生感情会越来越好。同时课堂上要多营造民主、平等、宽容、尊重、和谐的教学氛围，这样有助于减少学生的紧张和焦虑的心态，有助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳教学效果，提高学习效率。我在讲课时，给学生提出要求，先给学生留出一定的时间，然后先提问，根据不同层次，提问不同问题，这样每个学生上课都会非常认真、积极，与各位老师的关系相处得也很好。再如，针对课堂上学生们出现的错误，甚至表现得很不礼貌的时候，我总是和颜悦色地面对，最多把学生叫到教室外边，小声地批评几句，给学生留足面子，同时也赢得学生对自己的理解。理解和尊重学生是对学生人格的充分肯定，并具有多方面的教育功能和示范作用。让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。
