2022《北京天安门》教学设计《北京天安门》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的《北京天安门》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《北京天安门》教学设计1这节课我的整体支配是先观赏《我爱北京天安门》。第1页共20页在观赏《我爱北京天安门》的环节中，我先没有将歌曲名称告知学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当其次遍观赏时我要求学生仔细听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样；由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发觉有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我仔细的反思，我想小挚友能够会唱的歌不肯定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解驾驭分析理解歌曲的实力，所以在二次备课的时候，我仍旧是先让学生自己听，尽量用动作等形式提示他第2页共20页们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发觉多数学生很快就感受到了，能够刚好的做出回答。在一次备课观赏的部分我支配了两个环节，分析完段落后，先是“听到独唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最细致，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上漂亮的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的爱好极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱这个环节结束以后，伴着学生热情的氛围，干脆问一问“同学们感觉第3页共20页快不欢乐啊？”学生很自然的回答：欢乐。“那么老师这里有一首《多欢乐》，同学们听一听他们为什么这么欢乐呢？”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍旧要留意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受实力好时间有剩余也可以分组来比一竞赛，点评一下优缺点。《北京天安门》教学设计2目标：1．感知乐曲的欢快心情。2．学习看指挥演奏，驾驭××|××|×一|×一|×一|一一|节第4页共20页奏。打算：1．活动前可在餐前活动中观赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简洁的身体动作。2．铃鼓、小铃、圆舞板等。3．《我爱北京天安门》图谱一张。过程：1．律动：《我爱北京天安门》。2．复习歌曲：《勤快人与懒散人》。第5页共20页3．学习打击乐：《我爱北京天安门》。●看图谱拍节奏。●探讨：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么?●师生共同确定，并记录在图谱上。如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(老师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏)●看指挥(老师)，小挚友空手练习。●老师指挥分部做两次。第6页共20页●拿乐器合奏。4．学习当指挥。●请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。●小结。以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。．增加幼儿对打击乐的爱好，提高自信念。评价：1．会正确演奏铃鼓。第7页共20页2．能初步依据乐曲选择运用的乐器。《北京天安门》教学设计3教学目标：1、接着学习生字“升”。2、朗读，理解课文，初步培育学生酷爱北京，酷爱宏大的社会主义祖国的思想感情。3、会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。教学过程：一、复习检查第8页共20页1、认读生字昨天我们学习了新的课文，请小挚友们一起把课题读一读。（出示课件：3、北京天安门）我们昨天相识了5个新的生字挚友，你们还记得它们吗？我们开列小火车来读读看。（出示课件：生字）（“京”后鼻音到位，“安门、前”前鼻音到位）（1）“安”的偏旁是什么？（生：宝盖头）“安”是什么结构的？（生：上下结构）（2）谁能来说说“北”的笔顺？（指名）我们一起来书空一下。第9页共20页请小挚友们一起来读一读这些生字。2小挚友们，你们去过北京吗？在报纸上、书上、电视上看到过北京吗？你能为大家...
