小学科学教学案例分析李林教学目标1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。2、学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力3、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。科学知识：初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。情感、态度和价值观：激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育教学准备1、有关火山和地震的教学录像片。2、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。3、为每小组配备一根长约30厘米、直径1~1.5厘米、学生用力能折断的干木棍，一条毛巾。4、教师：构建“火山和地震”网站主页。5、铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯教学过程一、导入新课提出探究问题1、观察录像，了解自然现象。让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键性的一步，学生能否发现问题、提出问题来进行研究是科学探究的起始。提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢？⒉揭题：火山和地震谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。2、提出探究问题：①提问：A你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？（有：当时你的感觉怎么样？）B那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？可以先相互讨论讨论。②根据学生问题板书研究项目：（学生可能涉及的研究项目有：）地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？地震是怎样形成的？火山喷发是怎样形成的？地震发生前，可能会出现什么异常的现象？如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？地震和火山喷发会带给我们什么样的影响？地震和火山喷发有什么相同的地方、不同的地方？火山喷发会不会带给我们什么好处？3、导入探究：谈话：同学们提出的问题真多！下面就让我们利用先进的计算机网络，“亲临”地震、火山喷发的模拟现场，去探究一下地震和火山的奥秘，你们想不想去？那就欢迎你进入火山和地震网站来探究。（如果没有网站可以在课前让学生收集相关资料）二、学习新课解决提出的问题1、自主学习小组合作学习解决提出的问题推荐自主学习的方法：阅读课文搜集资料实验研究……（最好通过专题网站学习）2、集体交流逐个自主解决问题学生自主选择问题，讨论交流（组内交流和组组交流），教师指导学生公布研究成果：地震和火山喷发会带给我们什么的危害？（学生交流）这个问题是哪些同学研究的？你能介绍一下你的研究成果吗？地震的形成谈话：哪些同学是研究地震是怎样形成的？请说说你们的研究情况。提问：那岩层为什么会形成褶皱呢？让我们一起来做个模拟实验吧，把你桌上的毛巾叠起来放平在桌面上，用手按住两头，向中间挤压，你观察到了什么？怎么会发生这个现象呢？引导：如果把毛巾看作地壳岩层.这个现象能够说明什么呢？岩层在力的作用下会发生褶皱现象。那么岩层为什么会断裂呢？请你用手握住枯树枝的两端，用力将它压弯、折断，你又发现了什么？这又能说明什么问题?录像播放：地震的形成过程。3、指导学生认识地震的原因。（1）讨论：你推测地震是怎样形成的？（2）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有很大的破坏力。地下怎么会有那么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做个实验。（3）模拟岩层褶皱的实验。讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象？（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动）（4）模拟岩层断裂的实验。每个小组的桌上有一根小木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、折断。当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？假如这根木棍是我们想象中的地下的岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生...
