教师如何结合教学开展科研姚云（北京师范大学）yautime@gmail.com•一、教师为什么要进行科研•二、教师如何结合教学开展教育科研•一、教师为什么要进行科研•1.有关法律规定的要求•《中华人民共和国教育法》•第四章教师和其他教育工作者第三十二条教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。第三十三条国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。第三十四条国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。•2.能够使自己的教学有乐趣•备课——上课——批改作业——考试•“如果你想让你教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来”（苏霍姆林斯基）•3.实现自己的价值•春蚕；蜡烛；人类灵魂工程师•职业含金量——专业不可替代性•苏霍姆林斯基•波尔塔瓦师范学院函授本科•语言文学系毕业•获初级中学和•高级中学语文教师资格证书•终身研究的校长•（1）坚持写教育日记，从不间断•（2）坚持按计划研究，从不耽误•52岁去世时，完成41部专著，600多篇论文，1000多篇童话、故事与小说•名扬世界：全世界已有30多个国家翻译出版了他的教育著作•中文曾出版五卷本•苏霍姆林斯基教育研究启示•（1）教育理念来自教育实践：儿童都是可以教育的；培养儿童个性全面发展；重视儿童自我教育。•（2）理论联系实际。教育小事产生大理论，从学校中来，又回到学校中去。•（3）永远关注新问题，积少成多，成为大教育家。•“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”•陶行知•李吉林•江苏省首批特级教师•江苏情境教育研究所所长•兼任中国教育学会副会长•南京师范大学、南通教育学院兼职教授•中央教科所、华东师范大学兼职研究员•全国小学语文教学研究会第一届副理事长•教育部中小学教材审查委员•第七届、第八届人大代表并当选为第七届主席团成员•享受政府特殊津贴•全国三八红旗手，全国五一劳动奖章•1938年5月出生•1956年毕业于南通女子师范学校•毕业后任教于南通师范第二附属小学至今•创立情境教育理论体系及操作体系•出版了《训练语言与发展智力》•《情境教学理论与实践》•《李吉林情境教学详案精选》•《情境教育实验与研究》•《训练语言与发展智力》•《小学语文情境教学》•《情境教育的诗篇》•《李吉林文集》•编写了1—12册小学语文补充教材•发表200多篇论文•约300余万字•获国家教委首届教育科学优秀成果一等奖、国家新闻出版署优秀教育图书一等奖等奖项•顾泠沅（1944－）•1967年结业于复旦大学数学系•上海市青浦县莲盛中学教师，青浦县教师进修学校数学教研员、教研室主任、副校长•全国数学教学研究会副理事长。特级教师•1986年获全国五一劳动奖章，享受国务院特殊津贴•现为上海市教育科学研究院副院长、研究员•华东师范大学教授、博士生导师•上海青浦县主持长达十五年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究•于漪•钱梦龙•魏书生•李镇西•邱学华•朱永新•……•二、教师结合教学开展科研•（一）科研的异同•1.不同学科的科研•哲、经、法、教、文、史•理、工、农、医、军、管、艺•2.不同类型的科研•基础性——应用性——开发性•3.聚焦研究问题•为课程为中心•“学科”、“方法”、“环境”、“手段”等•“内容”、“结构”；“质量”、“负担”、“心理”•以管理为中心“教师”、“学生”、“职工”、“经费”等选择你认为最为迫切的问题选择你认为最为痛苦的问题选择学生最不满意的问题选择你能够改变的问题•全国教育科学规划办公室•北京市教育科学规划办公室•一、课题类别•国家重点招标课题•一般课题•青年课题•二、课题学科•1.教育理论和教育史•2.教育发展战略•民办教育可持续发展战略研究•3.教育经济与管理•教师任用制度和评价激励机制改革研究•教师流动状况调查研究•农村教师队伍流动和补充机制研究•“特岗计划”实施成效及评价研究•4...
