2014-2015学年度上期三年级数学学科期中测试试卷分析报告万盛经开区中盛小学敖正兵本次期中测试，是在教导处统一部署下，对我校三年级全体学生进行的一次统一测试，参考人数共计270人。监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度。本次检测对象是中盛小学三年级6个班全体学生，参考人数共计270人。检测内容是人教版小学数学三年级上册第1至第6单元的知识，试卷为6页卷，难易比例为1:2:7。测试形式，是统一限时笔答试卷。综观整张试卷主要关注了以下几个方面：1、注重对学生基础知识与基本技能的考查；2、检验学生是否能运用所学知识解决实际问题，即"学以致用"。3、考查学生是否能对知识做到"活学活用"，从而考查教师把握教材，运用教材，实践三维目标的能力。一、成绩统计真实、准确的数据是我们展开试卷分析的基础和依据。只有客观、准确地掌握试卷中所涉及的数据，才能把教学工作落到实处。1、平均分班级人数总分平均分三（1）453892.586.5三（2）45369082三（3）45375383.4三（4）45367281.6三（5）45395187.8三（6）454018.589.3及格率班级人数及格人数及格率三（1）4545100%三（2）454293.3%三（3）454497.8%三（4）454191.1%三（5）4545100%三（6）4545100%优秀率(80分以上为优秀)班级人数优秀人数优秀率1三（1）453680%三（2）453066.7%三（3）453475.6%三（4）452862.2%三（5）453577.8%三（6）454088.9%二、质量分析1．取得的成绩（1）大部分学生基础知识与基本概念掌握较好通过通览试卷，发现大部分学生卷面整洁，答题规范，答题思路比较流畅，这对于刚使用钢笔书写的三年级学生来说十分难能可贵。基础知识部分得分率为79.16%，得分率较高。（2）学生的计算能力情况较好在这次的试卷中，学生的计算准确率较高，口算、估算、笔算的总分值为30分，包括万以内的加、减法和多位数乘一位数，有相当一部分学生都能得满分，得分率为79.6%。这说明老师们在多年的实践中积累了丰富的教学经验，在计算的教学上还是比较得心应手的。学生取得的成绩反映出大多数教师理解与驾驭教材的能力比较好，教学时能面向全体学生，熟悉所教内容，了解所传授的知识在整个教学中的地位和作用，能把握数学学科中应注意的问题，处理好知识点之间的内在联系。在肯定成绩的同时，我们也不能否认问题的存在。2．存在的问题（1）从做题的结果看学生的学①部分学生计算能力不过关应该说在考试中，计算类的题目是学生最容易拿分的题型了，能熟练的进行计算是学生获得的必要的基本技能。但从部分试卷中发现一小部分学生计算能力是不过关的。错误率最多的是三位数减三位数，并且被减数十位是0的连续退位减法和多位数乘一位数要连续进位的乘法。从上面数据分析来看，部分学生计算得分率低，不是马虎的原因，而是缺失对算理的理解，计算过程中知其然不知其所以然，再加上做后不反思检查，对学生学习习惯的培养的缺失，也是我们不可否认的。②部分学生综合运用知识解决问题的能力较差从学生的答题情况来看，有些学生对解决实际问题的题目学得死，不能举一反三，灵活运用，从一个侧面也反映了教师的课堂还没脱离应试教育的束缚。如解决问题的第1题：舞蹈队从下午3:10开始训练，到4:55结束，舞蹈队训练了多长时间？学生错误较高，究其原因，一方面对如何求经过的时间没掌握好；另一方面也显示学生的思维不够活。另外在解决问题中还出现了学生审题上的失误，往往题意都还没真正理解就开始动手做题，其结果是算法弄错或是漏做等等，学生的生活经验不足也导致解决问题失分很多。③学生对时间、长度、质量的感悟有待加强本次测试涉及时间单位、长度单位和质量单位的填空、换算、判断，由于部分学生还没真正建立起表象，因而造成了很多失误。如判断：小明每天6小时起床。（√）；选择：国旗旗杆高约9（厘米）；一辆货车载重3（千克）。虽说错误的并不是多数，但仍值得我们反思怎样在教学中让学生去感悟这些比较抽象的时间单位、长度单位和质量单位，使他们建立起表像才不会出现错误。（2）从学生答题时暴露出的问题，也反映出了教师教的问题：①反映出教师的教学...
