课题名称24、果园机器人授课时间主备人李丽娟课时2教学目标1.正确流利地朗读课文。2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。教学重点难点了解果园机器人的神奇有趣的设计。前置性小研究这篇课文能体现电脑神奇，所写的内容极为有趣。文中机器人服务于丰收的果园中，能把成熟的果子摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。教学过程过程设计学生活动第一课时一、导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。二、自读感悟1、引导学生自读自悟2、指导小组交流后，全班交流1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。三、讨论与交流1、交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。师生互动，进入学习情境。打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，空白处写写自己的感想。小组内朗读课文，注意生字的读音。组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。教学过程四、有感情地朗读课文用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。第二课时一、复习导入：1、学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。2、齐读课文。二、感悟积累1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说体会。2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）三、综合拓展1、交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。（1）小组交流；（2）班级交流。如果你是一个设计师你会设计一个怎样的机器人，说说自己的想法。（课件出示：如果我是设计师……）小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。2、自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。交流果园机器人新奇有趣的地方。进一步说说作者写得怎样好，怎样有趣。与同学交流你知道机器人还能干什么。摘抄自己喜欢的句子。板书设计24、果园机器人摘装运教学反思
