《小学生数学草稿本的有效使用》调查问卷VIP专享VIP免费

《小学生数学草稿本的有效使用》调查问卷同学们，这是一份关于你打数学草稿习惯情况的调查，调查与你的任何学习成绩都无关联，填写时不用署名，只要在括号里填上你认为合适的选项的序号，希望你实事求是填写。一般情况下，进行单项选择，如果你认为有必要也可以多项选择。谢谢你的合作！1、你觉得哪门学科最需要草稿本？（）A、语文B、数学C、英语D、其它2、你的书包里有一本专用的数学草稿本吗？（）A、有B、没有3、你的草稿打在（）A、专门的草稿本上B、零散的纸上C、写在桌子上D、其他4、你的草稿本上的书写情况，你感觉是：（）A、很整洁B、一般C、很凌乱5、哪些情况下你会打数学草稿？（）A、算不出来的时候B、老师要求的时候C、自觉打草稿6、检查作业时，你会不会利用原来的草稿？（）A、会B、不会7、当你在一次数学测验后,要求你从草稿纸中找出中间某一题,你()A.很快找到B.好长时间才找到C.找不到,不知道在哪儿8、老师曾经指导你如何使用草稿纸吗?（）A.是B.不是9、你觉得用不用草稿本对你的作业正确率有没有影响？（）A、有B、没有10、你一学期使用作业本大小的草稿纸约()本。A.不足一本B.一本C.两本D.三本或三本以上调查问卷分析：对我所教的两个班级学生关于数学草稿本使用情况的调查，共发放调查问卷48份，回收有效调查问卷48份。对所回收的48份问卷统计结果为：（1）觉得最需要草稿本的学科是语文的学生占16.67%，最需要草稿本的学科是数学的学生的占72.91%，是英语的占8.22%，选其它的占0.20%；（2）有一本专门的数学草稿本的学生占31.25%，没有一本专门的数学草稿本的学生占68.75%；（3）数学草稿打在专门的数学草稿本上的学生占31.25%，打在零散纸上的学生占31.25%,写在桌子上的占20.83%,选其他的学生占16.67%（4）觉得自己草稿本上书写情况很整洁的学生占10.41%，一般的学生占41.67%，很凌乱的学生占47.92%；（5）算不出来时打数学草稿的学生占47.92%，老师要求的时候才打数学草稿的学生占45.83%，自觉打数学草稿的学生占6.25%；（6）检查作业时会利用原来草稿的学生占6.25%，不会利用原来草稿的学生占93.75%；（7）在一次数学测验后，能从从草稿纸中很快找出中间某一题的学生占16.66%，好长时间才找到的学生占72.92%，找不到，不知道在哪的学生占10.42%；（8）老师指导如何使用草稿纸选是的学生占20.83%，选不是的占79.17%；（9）觉得使用草稿本对作业正确率有影响的占47.92%，没有影响的占52.08%。（10）一学期使用草稿本不足一本的学生占25%，使用一本的学生占50%，使用两本的占20.83%，使用三本或三本以上的占4.17%。结果分析：通过调查问卷分析，发现学生对数学草稿的重视不够，有一本专门的数学草稿本的学生占31.25%，没有一本专门的数学草稿本的学生占68.75%；使用草稿本的方法也欠缺，老师指导如何使用草稿纸选是的学生占20.83%，选不是的占79.17%；而且学生使用草稿不规范，检查作业时会利用原来草稿的学生占6.25%，不会利用原来草稿的学生占93.75%；在一次数学测验后，能从从草稿纸中很快找出中间某一题的学生占16.66%，好长时间才找到的学生占72.92%，找不到，不知道在哪的学生占10.42%；低年级计算主要是百以内的加、减法或表内乘除法。大部分学生可根据心算就能够解答数学问题。而到了中年级，随着知识难度的加大，思维层次的提高，一些题目已经不能够通过心算得出结果。而有部分学生思维仍然停留在低年级阶段的方法上，这也是不能自主、有效使用草稿本的主要原因。学生打草稿主要存在以下四种现象：现象一：心稿多，草稿少现象二：随意草稿多，规范草稿少现象三：竖式草稿多，分析草稿少现象四：乱扔草稿多，保存草稿少这与我们教师和家长平时对学生的草稿本没有任何要求和指导，没有重视对学生有效应用草稿本的技能和习惯培养有很大的关系。培养策略：1、体验打草稿的快乐。任何事情只有你感兴趣的时候，你才会积极投入地去完成。在平时的教学中我们可以多召开一些类似数学学习研究心得的交流会，谈谈自己使用草稿纸的经历与感受，如利用草稿纸解决了一个问题，尝到了甜头，或是某次在利用草稿纸时，从中体会到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村...