《跨越海峡的生命桥》导学案VIP专享VIP免费

均川二小四年级上册语文导学案22《跨越海峡的生命桥》学科语文年级四主备人王金凤审核人使用人使用时间课题22《跨越海峡的生命桥》课型新授课时2教学目标1、我要认识“凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞”8个生字，会写“峡、桂、移、湾、彼、袭、余”等12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、袭击、平安无事、期待、暂停、谈何容易、突如其来、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2、我要读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3、我能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重点教学难点理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备白血病资料教学过程学案导案知识链接（温故知新）1、我要把生字写正确写规范。“湾”笔顺__________________，第十二笔是_____，组词_______。“袭”共_______笔，第四笔是________，组词：_________。“暂”读________，第九笔是___________，组词：_________。一、创设情境，导入新课（4′）1、播放视频（大爱）2、听录音朗读。自主学习（独闯天下）1、《跨越海峡的生命桥》“海峡”指的是_________。二、自主学习（10′）1、让我们带着这个问题来学习吧！2、参与学习，提供帮助。合作探究（课堂交流）1、朗读课文，其中“生命桥”指的是_______________。2、（1）我仔细读了第二自然段，“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放”中，这句话把_______比作_________。知三、合作探究（8′）1、鼓励学生克服学习中的困难；2、帮助解疑，积极评价道小钱生命_____，必须进行________。“然而，要找到适合移植的骨髓，又________。如果没有_______，大约在________才有可能找到___有适合骨髓的人。”通过这些词，我感受到小钱骨髓移植的__________。（2）“同一时刻”是指_______时候，认真品读三至六自然段，勾画出令自己感动的语句，并把这些语句好好读一读，与同学交流自己的体会。达标检测（分层训练）1、这个故事太感人了，我要讲给好朋友听。2、课外我还要再阅读有关海峡两岸的感人故事。四、分级达标。（15′）盘点收获（总结归纳）学会了：学习困难：五、适当激励。（3′）板书设计血脉亲情沉着地冒着危险静静地爱心不顾家人一次又一次大陆奔波台湾随机教学反思课后