太和县港集学校：王有仔季羡林我国著名的国学大师,学贯中西，融汇古今，精通12国语言。年轻时曾留学德国十年，后著有留学回忆录《留德十年》。1．认识3个生字，会写6个生字，正确读脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3．解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。预习导学一、读拼音，写词语nàirénxúnwèiwănĕryíxiào(）（）huātuánjĬncùchàzĭyānhóng（）（）yìngjiēbùxiájiājiāhùhù（）（）二、给带点的词选择合适的解释。临：（1）靠近，对着（2）来到，到达（3）将要，快要（4）照着字画模仿1、他们的花不像临在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街的窗户外面。（）颇：(1)偏，不正（2）很，相当地2、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（）三、选择正确的解释。你是怎样理解“美丽并没有改变”的？其意思是（）A、花还是和过去一样美丽。B、房屋、建筑仍然美丽。C、主人的容颜还很美丽。D、人们的心灵还是那样美丽。探究新知活动一：精读课文，感悟内容，思考下列问题。1、大声朗读课文，思考：德国人把花种在哪里？他们这样种花，在屋子里只能看到什么呢？2、读课文1、2自然段，思考：爱花的民族很多，但德国人的爱花让“我”感到吃惊，作者为什么感到吃惊？活动二：品读第3自然段，领悟美丽1、请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，说说你仿佛看到了什么？2、师：是的，通过想象，大家已充分感受到了这奇丽的景色。让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情地朗读，把这奇丽的景色表现出来吧！花团锦簇姹紫嫣红②人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。生字：莞、姹、嫣生词：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、应接不暇、姹紫嫣红民族美：人人为我，我为人人自己的花是让别人看的知识树景美：汇成花的海洋达标测评一、比一比，再组词脊（）锦（）暇（）颇（）背（）绵（）瑕（）坡（）二、根据课文内容填空每一家都是这样，在——里的时候，——的花是让——看的；走在——的时候，——又看——的花。——为我，我为——。小结、提炼：学了这篇课文，你有什么收获？你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。
