人教版语文八年级上册邵原一中侯利利说课流程明方向说教材说建议说课标说课标知结构重实施一、说课标、明方向•正确的认识课标、理解课标，才能在教学实践中找到切入点、结合点，有的放矢，准确地把握教材，实现高效课堂。初中阶段属于课标中的第四个学段，各年级的内容循序渐进、螺旋上升，八年级上册在本学段中肩负着承前启后的重任。在此基础上，课程标准从五大板块上确定了相应的要求和规定：第三学段教学目标识字写字阅读口语交际习作第八单元教学目标1、要累积认识常用汉字1200个，其中800个左右会写。说教材知结构第三学段教学目标识字写字阅读口语交际习作综合性学习第三学段目标要求（１）在七年级学习的基础上，继续提高学生的阅读能力，培养良好的语感；（２）整体感知课文内容，理清思路；（３）揣摩关键词句，精彩段落，加深对课文的理解。说教材知结构第三学段教学目标识字写字阅读口语交际习作综合性学习第八单元目标要求1、认真倾听，注意对象和场合，学习文明得体的进行交流。说教材知结构第三学段教学目标识字写字阅读口语交际习作综合性学习第八单元目标要求1、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。2、条理清晰的叙述一件事，力求通过具体生动的叙述倾述自己的真情实感。说教材知结构第三学段教学目标识字写字阅读口语交际习作综合性学习第八单元目标要求结合课堂学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的学习成果。说教材知结构说课流程说教材说建议说课标说课标教材编写体例教材编写特点内容结构与整合说教材知结构二、内容结构稳定性六个单元阅读版块课外古诗词10首优秀古诗，从而使学生受到情感的熏陶，提高学生的语文素养。名著导读附录欣赏临摹王羲之书法，增加书写美感，增进对民族文化的了解，培养高雅的审美情趣。《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样练成的》以此来拓展学生的阅读范围。单元提示，五篇课文，写作口语交际，综合性学习。（一）、说教材的编写体例：人与自我丰富的课程资源第一单元铭记战争珍爱和平人与自然第四单元探索自然崇尚科学第二单元平凡的人伟大的爱第三单元建筑园林名胜古迹人与社会第五单元感怀理想聆听圣言第六单元钟情山水歌咏自然单元专题的安排，将人文修养寓于语文能力培养中，激发学生的爱国情感，引导学生关心文化生活，培养敢于探索、勇于创新的精神。及时语文能力的培养过程，又体现了语文工具性和人文性的统一。（二）说教材的编写特点1、按照专题组织单元2、注重实用性，提供了丰富的课程资源•本册书课后的知识链接是有关现代文阅读的几篇短文，分别对应记叙文单元和说明文单元，让学生对问题常识有了更规范深入的理解；几篇有关口语交际的文章也对学生的语言表达技巧有很好的指导作用；同时，课后练习设计注重阅读链接，旁征博引，把学生的目光从课文带入了一片更广阔的天地。这些丰富的课程资源，帮助学生将阅读走向深入，引领着学生走向更美的风景。３、注重学生的合作探究•在习题设置上，教材强调学生的合作探究，强调学生对文本的独特体验，同时也指导学生在合作交流中解决问题，深化对课文的认识。而六次的综合性学习，更是把单元内容与现实生活完美的融合在一起，增加了学生探究性学习的深度，努力做到学以致用，改变了语文学习单调枯燥的文本至上观念，极大地调动了学生的语文学习热情。４、注重学科的整合和语文素养的提高：•语文作为母语，作为最重要的交际工具，与其他学科的联系十分密切。本册教材正体现了这一点，它不仅打破了学科的界限，而且还把触须伸进了其他学科之中，如政治、社会生活、建筑、自然科学等等。在学科整合过程中，使学生更易于从其他学科中汲取营养，既扩充了语文学科的外延，又提高了语文听说读写以及事件的能力，体现了语文课程的性质与地位。内容的联系性：八年级上册课文部分包括六大专题：铭记战争珍爱和平、平凡的人伟大的爱、建筑园林名胜古迹、探索自然崇尚科学、感怀理想聆听圣言、钟情山水歌咏自然。它与各册专题相互联系，主题的设置上体现了延续与发展的特点，表现了主题的相关性。所以在教学中要从整体上把握，兼顾各年级阅读教学的特点。...
