用乘法验算除法的方法教学内容：教科书25页例4教学目标：1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。3.培养良好的验算习惯。教学重点、难点：让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。教具、学具准备：教学流程：一、生活引入1.出示：《寓言故事》每本5元《科普知识》每本7元2.如果你用100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买多少本？3.最多买多少本《科普知识》，不能口算没关系，现在请大家列竖式计算一下。4.有没有和这个结果不一样的？那怎样检验一下大家算的对不对呢？今天我们就来学习除法的验算。二、探究新知1.请大家四人小组讨论一下，怎样验算100÷5=20（本）学生讨论、交流20×5=100（元）2.这里的20、5、100在除法算式中分别叫什么？得出：商×除数=被乘数3.那怎样用乘法验算100÷7=14（本）……2（元）得出：商×除数+余数=被除数4.学生试做再上，展示学生做法。5.小结：验算有余数的除法，把商和除法相乘以后，还要再加上余数。三、综合练习1.通过观察比较初步得出验算方法。出示：108÷6=18325÷7=46……318×6=10846×7+3=325比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？2.根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数。375÷5=75156÷8=19……475×5=（）19×8+4=（）3.小结：通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。四、基本练习1.课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。2.课本第26页第3题。你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？一般学生：算出结果再分类。好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。五、课堂总结今天这节课学习了什么？在进行除法验算时应注意什么？
