复习迎考学生习惯培养明光市工人子弟小学江燕学期又即将结束，在每一次的复习迎考过程中我总是暗暗下定决心，全力以赴再加把劲千万不能松了最后一口气，希望通过对知识的整理与梳理能使全班学生都能考出理想的成绩，特别是学困生能够顺利过关，取得合格的成绩，可是通过以往的经验来看，尽管在学困生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，有个别几个还老是不能合格，和我的预想有些差距。针对出现的问题，我认真的进行了思考：学困生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了我这两年教过的学困生学习态度大多都比较认真，并不是调皮不干，他们也努力了，在家也完成作业，但是完成的质量较差，因此我利用一切休息时间争取每天能在校给他面批面改。虽然今天的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补不过来。他们往往不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。我们担心学生不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。此外优秀的学习习惯没有培养起来，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、做题的技巧等教师还是应该随时教给学生的，要强调扎实。通过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应积极地采取一定的措施加以改善：对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的目的，独立地做作业。有时候，可以花两三节课的时间让他思考，教师细心地指导他的思路，教育这样的儿童，应当比教育正常儿童百倍地细致、耐心和富于同情心。作为教师在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动地完成学习任务，并掌握一些基本的学习方法。以此改变以往老师讲得多，学生被动接受知识的现象。在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。2012.6
