高效课堂下的师生关系VIP专享VIP免费

浅谈“高效课堂”下的师生关系毫无疑问，“高效课堂”是目前教育相对落后地区从受人病垢的应试教育过度到素质教育的一条有效途径。应试教育之顽症在一些地区难以祛除，固然有其客观的社会原因，但也跟学校教育质量不高和老师思想保守方法陈旧有关，因为学校也好，教师也好，倘若缺少能确保教学质量不下滑的方法，学校和老师就很难放开手脚尝试素质教育了。当然，不是说素质教育就不重视成绩，或是不要成绩，而是许多学校和教师已经积累了应试教育的一套教学方法，放弃了，难免会发生教学成绩下滑的可能，这也就是教育落后地区，几年过去了，素质教育并没有在这些地方兴盛起来主因。“高效课堂”无疑给处于贯彻素质教育而苦于无出路的学校和老师带来了很大的希望，唯有提高了学生的成绩，唯有在保证了比原先高的教学成绩，又大面积压缩了教学时空，素质教育的全面实施才会成为可能。“高效课堂”对于教育界来讲，并不是什么新鲜的事，以前就有人提出过，只不过此次山东举一省之力推行素质教育，取得很大的区域性成果，“高效课堂”又一次以新的形式新的成果引起了大家的注意。本文试图取一个视角，即从师生关系来谈谈“高效课堂”的特别之处。中国历经了两千多年的封建社会，其实已经形成了相对完整的教育体系，教育的功利性十分突出，历代统治阶级把教育当成了收拢人才的工具，从而从中“制造”出封建统治的维护者和管理者，至于广大的劳苦大众，基本与教育无关。因为统治阶级的别有用心，这种教育有其严重的先天不足，所培养出来的人才为统治者所奴役和豢养，他们的心智已被严重扭曲和摧残。在中国，固然封建制度被推翻一百多年了，可是，封建思想并没有远离中国大地，在平民的血液里，教育的功利性根深蒂固，此根不拔，中国教育要腾飞、中华民族要实现伟大复兴，难！所以必须倡导一种全新的超越以往的先进的教育，何谓先进的教育呢？这种教育较之于没落教育，显著的区别在于，是在开启人的心智，还是在奴役人的思想。发展人性的教育便是先进的教育，阻击人性的教育便是没落的教育；培养兴趣的教育，便是先进的教育，制造枯燥的教育便是没落的教育；看重人的教育便是先进的教育，只看重知识“目中无人”的教育便是没落的教育。“高效课堂”正是一种先进的教育，其“先进”性突出表现在它所构建的师生关系上。“高效课堂”倡导如下新型师生关系：一、民主平等、相互尊重的关系师生关系是学校众多关系中最基本的关系，师生关系如何，直接影响到教育质量的高低，间接影响到人才培养的素质如何。中国传统的师生关系，过分强调师道尊严，师生关系严重不平等，民主思想也严重不足，近代虽几经革新，并未真正建立起民主平等的师生关系。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在于建立起新型的师生关系，这种新型的师生关系必须是相互尊重、民族平等的关系，这是时代发展的要求！教师的角色定位是课堂的组织者、引导者、互动者。师生交往、互动的过程中，教师要以真情对待学生，关心学生，爱护学生，要以平等、民主的精神在课堂生态环境下与学生“对话”，让课堂在教师和学生的积极互动中碰撞出智慧的火花。学生在教师指导下积极主动地学习文化知识和技能，培养能力，形成良好的品德。新型师生关系的形成，很大程度上取决于教师。教师精深的学问、友好的态度、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行，皆成为学生所观察、所注意、所模仿的对象。对于学生来说，教师的人格，教师的素养是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。因此，要当一名优秀教师必须主动地调节自己与学生之间的关系。使教学过程既民主、轻松，又生动、严谨。二、和谐、充满浓郁感情色彩的关系。情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点。师生情感关系虽然比较受到人们的重视，并做了一些有效的探索，但是，从整体上说，师生情感关系的状况仍难以令人满意，师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是...