读书，为学生的成长装上发动机济水东街学校张东燕一、阅读（一）阅读的重要性前些天，微信上流传着这样一篇文章《小学的重点不在成绩，在于阅读》。1．学习能力来源于早期的阅读12岁以前是儿童的良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）形成的关键期，同时也是儿童各项能力发展的黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，而让所有人梦寐以求的学习能力，却可以通过阅读能力的培养而开发90%，甚至更多。6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件除了动手动脑的游戏方式之外，就是海量阅读。2．小学时期阅读是开发孩子天赋的保证如果一个孩子从没有读过一本好书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被扼杀了。小学课本远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、1哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。3．阅读能力决定未来高度很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。高中这种情况更为严重，进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更严重了。生活中，我们总爱这样问：你在哪读书？你念什么书？读什么大学？今天怎么没去读书？可见上学就是要读书！著名教育家孙云晓也说过：让学生爱上读书，就是给孩子的成长装上了一部发动机。（二）如何开展阅读1．激发兴趣，让学生因一篇课文爱上一个作者。小学语文课本上每册选了三十篇左右的文章，但并不是让我们一个学期只领着学生学习这些文章，而是让我们通过这些文章去学习作品表情达意的方法、感受语言文字的魅力，从而爱上语言文字，阅读更多的作品。我非常喜欢当代著名作家梁晓声的作品，几乎读过他所有的书。当我看到五年级上册里有他的《慈母情深》时，就产生了这样一个念头：让学生通过学2习这篇文章也爱上梁晓声的作品。课前我找来了原文《母亲》上课时，除了带领学生品味大作家精美的语言外，还给学生补充了母亲工作的环境，母亲教育我做人的其他感人事迹，还让学生把课文与原文对比着去阅读，去体会，鼓励阅读水平高的学生课下去阅读原文。此外，我还讲到获得全国优秀小说奖的《父亲》，因为父亲的愚昧，不让哥哥去读大学，而导致只能住在精神病院里，因为父亲的愚昧，不让生病发高烧的妹妹看西医而导致妹妹夭折，而这样一个父亲却赢得了梁晓声的尊重，这是人为什么呢？接着我又讲梁晓声的作品中还有很多鲜活的人物，如《黑纽扣》中不是亲人却胜似亲人的小姨，温柔漂亮最后却因一粒黑纽扣饱受折磨，临终时她告诉了梁晓声原因；《白发卡》中美丽、聪颖最后却跳井自杀的邻居姐姐；教会他什么是博爱，却在大年三十夜晚带着哀怨上吊自杀的《老师》……这样的悬念深深地吸引着学生。一下课，有个老师家的孩子就缠着要买梁晓声的书。在学习《小苗与大树的对话》的我给学生推荐阅读季羡林的《三个小女孩》等。此外，我还让学生因为《窃读记》爱上林海音、因《祖父的园子》爱上萧红，因《猫》爱上老舍……2．开展同读一本书活动。师生同读一本书，给学生以榜样的力量，用教师的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学3生终身学习的习惯。近年来，我们先后组织学生共同阅读了《爱的教育》《昆虫记》《草房子》《资治通鉴》《80天环游地球》《水浒传》等。教学五年级下册语文时，我做了一个大胆的尝试，四月底我领着学生把语文书上的课文学完了，除掉六月份的期末复习，还有整整一个月的时间可以用来课外阅读。我帮学生选了《水浒传》。一开始，我先领着学...
