巧记忆趣识字VIP专享VIP免费

巧记忆趣识字白银市育才学校刘泽莲【关键词】识字教学；记忆法；顺口溜；简笔画；谜语在识字教学中，低年级学生处于“扶床学步”阶段，识字任务相当繁重，为了激发学生识记字形、字义的兴趣，笔者根据汉字的造字规律，采用形式多样的记忆方法，有效提高了学生的识字效率。一、编顺口溜记忆法顺口溜简单易记、琅琅上口，识字教学中适当运用顺口溜，可对学生识字、辨字、记忆起到事半功倍的作用。（一）部件记忆法1.列举法。学生常会在某些由几个不相关部件组成的字上出错，因而可用顺口溜把部件列举出来。如“碧”字可记为：王白并立石头上；“赞”字可记为：二先肩并肩，站在贝峰巅；“典”字可记为：经典一曲高八度。2.叠字法。如“林”、“森”可记为；树木真有用，大家都来种，二木能成林，三木变成森。3.对比法：通过对两个或一组易混字的某个部件进行比较记忆，使学生留下深刻的印象。（1）两个比较。人——入：一“人”抬头走，还得低头“入”;人的撇长似抬头，入的撇短似低头。（2）数个比较。衷——衰——丧：衣里加顺“中”，内心深处表“衷”情；衣里加“横中”，事业不兴将临终；形似“衷衰”是“丧”字，下加尾巴返祖哩！（二）形、音、义比较法及另类1.比部首。ㄔ—阝：师徒两人行，路陡直耳鸣。2.比读音。用来区别声调，并借助声调顺序记字。如：妈（mā）麻（má）马（mǎ）骂（mà）；削(xuē)学(xué)雪(xuě)血(xuè)。3.另类。如“诲”字可记为：每天先说一句话，谆谆教诲记牢啦。（三）汉字造字法如：煎、熬、蒸、熏、煮、熊、热、烈、照、熙、煦等字的四点底是由“火”字演化来的，也就是说，这些字的四点底都是“火”字的变形。教学时，我把它们集合在一起，编成顺口溜：煎熬蒸熏煮，炉火熊熊生变熟，热烈照熙煦，情感旺盛阳光煦。二、画简笔画记忆法简笔画言简意赅、形象生动，而且内涵丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，恰当地结合图画让学生在图与文的巧妙联系中识字，能有效地提高识字效率。汉字源于图画，一些字经历了几千年的演变，仍保存了造字之初的事物（或图画）的某些特点，如，对于象形字日、月、水、火、山、石、田、土、口、目等，在教学时教师画出简笔画或运用多媒体展示教材上的图片，学生依形识记，很容易就掌握了。一些看似平常的字，只要稍一加工，就会变的生动有趣。如教学“叶”时，教师可先画一片叶子长在枝条上（叶子在左边的枝条上），再画出树干。接着，教师指着左边的树叶提问：“这是什么？”学生齐答：“树叶！”教师再因势利导，教学生写“叶”字，学生的兴趣非常浓厚，在轻松和悦的氛围中很快识了字。三、猜谜语记忆法法猜谜语是学生最喜欢的一种活动，根据生字的结构或意思编成谜语，不仅能满足儿童的好奇心，还能激发起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。如“鲁”的谜面可记为：上边的在水里，下面的在天上，上边的新鲜，下面的明亮；“蒜”字可记为：二小二小，头上长草；“笔”字可记为：竹子添撮毛，写字它代劳。“算”可记为：眼睛上下瞧，上有竹来下有草。学生通过猜谜语识记生字，既丰富了语言，又锻炼了思维。学生自编的字谜在成人眼中有些稚嫩可笑，但孩子们编字谜的过程正是对字形反复推敲、研究的过程。学生的大脑进入一种积极而兴奋的思维状态，就会把这些字深深地印在脑子里。在这种有趣、生动的识字形式中，不仅孩子们识字的效率高了，而且他们的观察力、想象力、发散力、创新力也得到了有益的发掘。