第十四课时填未知加数教学反思整节课课有故事情节贯穿，而且学生之前对数的组成基础比较扎实，教学效果较好，但学生比较激动，组织纪律还需加强。填未知加数是学生学习的难点，在学习这个内容之前我设计啦好几套方案，有观察图的，有动手摆学具的，感觉都不理想，这些方法都只能让学生在出现的数比较小时知道未知数时几，有的是数图中的缺少部分，有的时猜出的结果，这些方法都不能让学生举一反三，顺利进行知识的迁移。我利用总数部分数另一部分数之间的关系，比如7+（）=10我让学生说说应该填几大部分学生知道填3我想是因为数小，可以凑出来，我问学生是怎么想的，有的学生说是因为10可以分成7和3所以填3，我给他们充分肯定，我就引导学生观察那个数十总数，那个是部分数，要求的时什么数，在学生的描述中，我把问号搭在括号里，学生一看就知道是求总数还是求部分数，所以用10-7来计算，通过教学大部分学生都嫩管用两种方法来解决这类题目，这样不仅体现啦解决问题策略的多样化，更重要的是让不同的学生在数学上得到啦不同的发展，，孩子们的潜力是无法估量的！
