六年级英语上册第三单元教案第五课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写句型:Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目。3.能够完成Let'stry部分听录音判断对错的练习。4.能够听懂、会唱歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?"二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。2.本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型:Whatareyougoingtodoonweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.三、课前准备1.教师准备一张简明地图,图中标有ZOO,themepark,cinema,school,bookstore,postoffice,petshop等场所。2.教师准备一张当地的简明旅游图。3.学生以四人为小组准备当地的简明旅游图。4.教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)(1)教师课前放歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?"(2)学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排,如:TodayisFriday.I'mgoingtohavesomeclassesthismorning.I'mgoingtoreadsomebooksthisafternoonandvisitmygrandparentsthisevening.I'mgoingtohaveagoodday!2.预习\PreviewLet'try教师说:"TheNationalDayiscoming.IhaveafriendinShanghai.Whatisshegoingtodo?Let'slistentothetapeandfindout."教师可分三次放录音,并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。可供考的问题如下(!)Whereisshegoing②Howisshegoingthere?③Whoisshegoingwith?Isshehappy?⑤Whatisshegoingtobuy?3.新课呈现(Presentation)Let'ssing教师接着Let'stry部分说:ThegirlisgoingtoBedoingontheNationalDay.She'sveryhappy.Nowlet'slistentoasongandfindoutwhatthechildrenaregoingtodoonSaturday.OK?教师放C部分的歌曲,学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。Let'stalk(1)对唱结束后,教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图,并圈出动园所在位置,说:"Theboy/girl(根据歌曲录音中的声音)isgoingtoZOO.His/herhomeishere.(教师指着地图中离动物园较远的某一地点)Isitfarfromthezoo?"学生回1/2答:"Yes,itisfarfromthezoo.'教师再问:"Howcanhe/shegettothezoo?"引导学生回答:"Bybike/bus/taxi."等。然后教师与学生进行如下对话:T:Whatareyougoingtodoontheweekend/tomorrowmorning/thisSunday?s:I'mgoingtothezoo.T:Isitfar?S:Yes,itis.(教师引导学生继续说:SoI'mgoingbybus/car/subway.)T:Haveaniceday/morning!师生间可调换角色进行会话,以使学生更加全面地熟悉句型。(2)教师放Let'stalk部分的录音,学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛,教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。(3)教师出示打乱顺序的单词卡片,如:what,do,going,are,the,to,you,weekend.又如:I,going,visit,to,am,my,this,grandparents,weekend。要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如:weekend,grandparents,visit。(4)教师引导学生书写四会句型。Groupwork教师出示当地旅游图,师生可先就旅游景点自由会话,如:"Whereisit?Howdoyougothere?"等。然后教师布置任务Nowyouareatourguide.Pleasewriteascheduleforthisweekend.Seewhocandesignthebestscheduleforus.学生先在课文表格中写出自己的活动设计,并在小组内进行表述。组内推选出一名"最佳小导游",如果时间允许还可举行全班性的比赛。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)学生朗读本课时的对话。(2)学生抄写四会句子。(3)学生对自己的周末活动做出详细安排,并以表格形式写出。TimeSaturdaySundayMorningAfternoonEvening(4)学生将本单元的歌曲唱给家人或朋友听并录音.(5)学生做本课时的活动手册配套练习。课后反思:在对话教学中,多进行PAIRWORK是非常重要的,但是进行小组间的合作对话又是比不可少的,为此我摸索着进行两套思路的教学:一、"以本为本"读对话。新授课完成后立即给学生5分钟左右的时间,以四人小组为单咬准每一个音,发好每一个单词,尽量模仿录音中的语音、语调,把整个对话完整、流利、整齐地朗读出来。二、"合作创造"编对话。这一阶段的训练旨在培养学生对场景的想象能力,以及对在适当的场景里运用适当、得体的语言的判别能力。这是一个自主学习,自觉"消化"的过程。此时还是以四人小组为单位,但这时更充分体现了任务型教学,更强调合作学习,我要求小组围绕话题展开讨论,大胆创设各类场景来运用所学知识。2/2
