PEP小学英语六年级上册教学案例分析VIP免费

PEP小学英语六年级上册教学案例分析案例背景:1．学生分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turnleft，turnright等表示左右的词汇，又有east,south,west,north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力因此，在设计本堂课的时候，本人把east,south,west,north四个词移到下一课Let’stalk中去教学，而在本课中增加了crossing，要求学生基本学会用“Gostraight，turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft”等语言来指路。2．教学内容词汇：turnleft，turnright，gostraight，crossing句型：Gostraight，turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft3．教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turnleft，turnright，gostraight，crossing②能够听、说、认读句型：Gostraight，turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。②培养学生的方向感和空间思维能力。（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。4．教学重点、难点（1）教学重点：①能够听、说、认读词汇：turnleft，turnright，gostraight，crossing②能够听、说、认读句型：Gostraight，turnleftatthefirstcrossing,gostraighton,turnleftatthetrafficlights,it’sonyourleft（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。5．教学准备（1）制作多媒体课件。（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张美国小镇平面图。（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所，其间还有十字路口和交通灯。二、教学过程：Step1:Warm-up(2’)介绍教室场景：T:Today,ourclassroomisasmalltown.Thisisapostoffice.Hereisabank.…Areyouclear?Ss:Yes.[设计意图]通过对教室场景的介绍，复习了所学场所的名称，使学生熟悉了模拟小镇的布局为后面在小镇中准确找方位做好准备。同时，也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中，从心理上进入了教学情境,并对这堂课充满了期待。Listenanddo.T:Now,pleaselistenanddo.Touchyournose.Touchyoureye.…（发令速度渐快）Touchyourrightear.Touchyourleftear.Touchyourrighteye.…[设计意图]通过听听、做做，让学生热身、放松，同时也初步感知左右，特别是随着老师发令速度的加快，学生会变得越来越兴奋，越来越投入。Step2:Presentation教学新词汇：turnleft,turnright,gostraight（1）随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：T:Standup,please.Showmeyourrighthand.Turnright.Showmeyourlefthand.Turnleft.Gostraight.(2’)（2）当学生基本上能按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令，教师跟其他学生一起做动作。(2’)（3）多媒体一一呈现表示左转、右转、直行的图片，教师问：“Whatdoesitmean?”，学生一一作答，教师呈现词汇，并让学生以各种形式认读新词汇。(3’)[设计意图]通过简单听做到感知左右，再利用左右手搞清左转、右转和直行，然后考察口头语言输入的有效性，最后呈现新词汇并学习新词汇，从听做、听说到读，使得一切都水到渠成，丝毫不会让学生感到为难。教学新词汇：crossing（1）游戏：Findthetreasure(2’)T:（教师拿出一个宝盒）Now,let’splayagame:Findthetreasure.OK?Ss:OK.T:Whowantstofindthetreasure?（教师请一名学生上来，面对黑板，然后把宝盒藏到小镇的某一个地方。）T:Now,pleaselisten.Turnleft,gostraight,turnleft,gostraight,turnright…（直到找到宝盒）（2）教学新词汇：crossing(3’)当该学生找到宝盒之后，请他打开看看里面有什么宝贝。T:What’sinthetreasurebox?Openitandsee.S1:It’sapaper.T:Whatdoesitsay?S1:Itsays:Findthenearthebank.Findthetreasure.T:（教师通过投影，指着十字路口的图形）Whatdoesitmean?(多媒体出示十字路口图形和单词，教师领读并让学生以小组形式齐读。)T:Howmanycrossingsarethereinourtown?Ss:Four.T:Whereisthebank...