第四单元的句型教学妙招教材B2部分的主要句型是What’swrongwithTim?Hehasafever.Heneedstogotohospital.用不同方式呈现生病的词组出场，进而呈现句型：1.用ppt呈现发烧的小朋友;2.教师自己模仿发烧的动作3.请学生上台，悄悄告诉他模仿发烧。由教师发问：What’swrongwithhim?请其他学生回答Hehasafever.T：What’sthematter?Ss:Hehasafever.T:Whatdoesheneedtodo?Ss:Heneedstogotohospital.请学生模仿胃痛时，依旧是老师问，学生答。接着，我再请一个学生上台来扮作生病，请其他同学来猜（问），由这位同学回答。并提议生病了怎么办。T：What’swrongwithyou?S1:Ihaveastomachache.S2:Heneedstogotoaclinic.S3:Heneedstotakesomemedicine.S4:Heneedstohavearest.S5：Heneedstogotohospital.在进行新句型呈现时，在句型教学中，教师采用了分开教学，先学习描述生病，再学习建议。因为其中有几个词组较容易搞混，得用这种方法能比较容易分清。在九（4）班的教学过程中，利用这种活动的教学方法效果并不是特别突出。当学生在上面做动作时，许多学生在下面嘻笑，精神没有集中在新句型。个别提问的时候参与度低，只有个别几个学生比较积极。全班同学一起回答时，也有十多个学生无法跟上。在这一部分的教学中，我体会到了因材施教的重要性。九（4）班中上层的学生较适合这种方法，而中下层的学生还是比较适合多读多背的方法，个别检查提醒。活动之中也体现出大部分学生对于英语学习仍然是比较感兴趣的，而基础太差的学生对于活动也不太感兴趣，应该从基础知识抓起。
