课堂展示高效性的研究《穷人》教学课例赵士珍教材简析《穷人》一课所处的位置是第十一册的第五单元,本组课文都是外国文学名篇，课文虽然不同，但都表达了作者真挚强烈的感情。因此，教学本组课文，要引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受这些作品中蕴涵的那种强烈的人道主义精神，还要继续落实上一单元的读写训练重点：从阅读的内容想开去。《穷人》是第五单元的第二篇课文，讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的语言、行为和心理活动表现人物的美好心灵。文章多处出现了人物之间的对话及细腻的心理活动描写，是练习朗读的佳作。学习目标1．学会本课生字、生词。有感情地朗读课文。2．理解课文内容，通过抓住重点的词句、段落和再现课文情境揣摩人物内心活动，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德，体会穷人的善良。3．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。4、体会问号、叹号、省略号的用法。教学重点从人物的语言、行动，思想活动中体会穷人的美好品质。教学难点学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。教学过程一、课前独学教师指导学生在自主学习记录卡上写下预习的收获：生字：要求会写的字做到掌握字音和字形，第二天的课堂上进行听写。词语：扫除不理解的词语，学生可以通过查字典和联系上下文推想的方法理解，预习的收获可以记在脑子里，把记不住的写到自主学习卡上。读课文两遍，说说课文主要内容。在文中标画让你感动，感触深的语段；标出自己不理解的问题。二、学习导语1、师：今天我们进入第三组的学习，首先我们来看这一组的单元导语（出示导语）请大家自己读读单元导语，看看导语为我们学习本组课文提出了哪些要求？生：说要求课堂展示高效性的研究2、师：在这两个要求中有一个要求最重要是哪个？生：学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。3、师：对，这就是我们本组学习的重点。三、组织交流。1、导入：（课前板书课题）齐读课题师:这节课我们共同来学习第9课。大家齐读课题。2、听写1）师过渡：课前同学们都自学了生字词，自学的效果怎么样呢？我们通过听写来检测检测，请大家拿出一支笔，将听写的词语写在自主学习卡的右栏内2）听写：魁梧撕破裹住抱怨教师边听写边巡视学生情况，选定一份具有普遍指导意义的学生听写。3）集体评价指导师：写完的同学坐好，我们一起来看大屏幕，看看这位同学听写的词语对不对。教师拿红笔在投影下全班批阅师：刚才我巡视的时候，发现大家“魁”（也许是“撕”“怨”）这个字出错较多，“裹”这个字大部分同学写的不够漂亮，现在我们一起来看这两个字。板书：魁魁是由“鬼”“斗”两部分组成，大家在写鬼的时候，千万注意这里有个“撇折点”（红粉笔标出）。板书：裹裹这个字特别长，要写好这个字关键是中间的“果”要写好，我们一起来写，这个字是衣字偏旁，中间的果的“竖”写的要短些（红笔写果），衣字偏旁写完整。刚才听写，全对的同学有哪些呀？师鼓励：这么多全对的，真棒！请这些同学在自主学习本上为自己的成功积一颗星。没对的同学也不要气馁，现在就把你出错的字在听写的下面改正一个。总结:写完的同学请坐端正，看来我们在自学生字词的时候，既要关注字形，把字写正确，又要注意把字写规范、漂亮。3、交流主要内容师：课前大家对课文作了充分的预习，谁来说说，课文主要讲了一件什么事？生：说主要内容教师指导：第一步说清楚人物、事件。同学们听清楚了吗，她说清楚了小说的主要人物以及主要事件。你还有其他的补充吗？生：补充时间和环境师：这位同学又补充了小说发生的时间和环境,这样小说的主要内容就完整了。谁能完整地再说一遍。生：说完整。师：大家都会概括主要内容了吗？好，把你课前概括得你认为不够完美的地方修改一下。修改完后指名一位同学上台...
