课例研究主题课例研究主题::指导学生通过朗读品味诗歌的语言指导学生通过朗读品味诗歌的语言,,感悟感悟作者表达的情感。作者表达的情感。第一次研究课第一次研究课::教师的教学设计教师的教学设计::说秋天—读秋天—想秋天—品秋天—写秋天说秋天—读秋天—想秋天—品秋天—写秋天四个观察点四个观察点教师的朗读指导教师的朗读指导教师对学生朗读的及时评价教师对学生朗读的及时评价学生朗读形式及有效性学生朗读形式及有效性学生由朗读生成的问题及教师的处理学生由朗读生成的问题及教师的处理观察与发现观察与发现::师生互动不充分师生互动不充分,,课堂气氛沉闷。课堂气氛沉闷。学生对诗歌语言的品味流于表面学生对诗歌语言的品味流于表面,,不够深不够深入。入。分析与诊断分析与诊断教师对学生朗读的指导与评价几乎没有。教师对学生朗读的指导与评价几乎没有。学生朗读形式过于单一，学生的想象没有学生朗读形式过于单一，学生的想象没有打开，生活体验没有很好调动。打开，生活体验没有很好调动。教师对课堂上有意义的生成关注不够，没教师对课堂上有意义的生成关注不够，没有及时追问以深化。有及时追问以深化。建议与改进建议与改进增加必要的朗读指导，并给予及时中肯的增加必要的朗读指导，并给予及时中肯的评价。评价。组织不同的朗读形式。组织不同的朗读形式。充分利用课堂生成。充分利用课堂生成。
