引言色彩作为一种最普及的审美形式,存在于我们日常生活的各个方面。服装这面时代的镜子,从其特有的角度映照出人类社会物质及精神文明进步、发展的面貌。而服装的色彩更是以“先声夺人”的第一印象,成为服装设计中的重要因素本文主要从审美原则、适用原则、流行原则来探讨色彩在服装设计中的具体运用。色彩与儿童的心理及情绪有着相当的关联性，是项灵敏的指示器，色彩偏好与性格有很大的关系。当下，儿童服装已经受到众多家长的青睐，本文通过了解不同年龄段儿童心理和生理特征,并结合这些特证来分析色彩我国儿童服装中的应用现状,从而归纳出我国儿童产品色彩应用的特点。正文1.1儿童年龄段的划分婴儿时期：自出生到一周岁之前幼儿期：自一岁至满3岁之前学前期：自3周岁至6~7岁入小学前儿童期：自入小学始（6~7岁）至青春期前1.2儿童生理和心理特点与色彩设计1.2.1婴儿期儿童生理和心理特点与色彩设计这一时期孩子从出生到一周岁这段时间，不会讲话，不能用语言表达他们的想法，眼睛能够随着呈现在他面前的物体移动，能注视人的面孔微笑；能够追随声音转头；能够抓握接触到的东西。视、听能力也会不断的进步，开始能有目的地伸手抓面前的东西和较长时间地玩胸前的玩具，并喜欢把东西放进嘴里。这时婴儿是靠眼、耳、手、口等感觉器官认识事物。此时，由于小儿皮肤娇嫩，出汗多，所以穿棉布衣服最好。棉布衣服具有柔软、吸汗、透气性好、保暖性强、好洗等优点，一般0—1周岁的婴儿不可用大红大绿等刺激性较强的色彩去伤害视觉神经；浅淡色不仅能避免染料对皮肤的伤害，还可以衬托出婴儿的双眸和粉嫩的皮肤。例如：淡淡的紫色、蓝色、未经渲染的本白色与简约的风格结合应用。图案：条纹、格纹、小圆点以及小碎花的图案散发着宝宝们的单纯可爱。工艺：简单的工艺手法，领口、胸前的局部刺绣、抽褶，蕾丝拼贴装饰，上腰位的缎带蝴蝶结装饰。色彩搭配：白色与浅蓝、浅紫等色彩的搭配形成色彩上动与静的结合。1.2.2幼儿期儿童生理和心理特点与色彩设计随着年龄的增大，手眼活动从不协调到协调，如可以自如地自喂饼干，五指从不分工到有较为灵活的分工。这时能随着节奏鲜明的音乐自发地手舞足蹈，并努力配合鲜明活泼的音乐节奏做动作，会初步分辨颜色，喜爱色彩鲜艳的玩具，爱看漂亮的人脸，爱看图画书和大而鲜艳的图书杂志。这时的幼儿活泼好多、大腹便便、憨态可掬。在设计时服装款式应宽松活泼，局部可用动物、花草、数字、人物的刺绣图案，最好同时还配有滚边、抽摺工艺，色彩以鲜艳的、耐脏的为宜。这时的幼儿可认识颜色，善于捕捉和凝视鲜艳的色彩。1.2.3学前期儿童生理和心理特点与色彩设计这一时期，身体动作比以前更为灵活，认知能力和语言发展不断增强且具有强烈的情绪性，易受外界事物和自己的情绪所支配，自制力差，易冲动，自我中心化强。规则意识开始萌芽，是非观念模糊，活泼好动，积极动用感官，对事物的理解能力逐渐增强，能独立表述生活中的各种事物，具有丰富生动的想象力，创造欲望比较强烈，表现与表达方式更加多样化。此时的儿童生长迅速，手脚增长，调皮好动，有自我主张，这时的儿童可以认识4种以上的颜色，能从浑浊暗色中辨别出明度较大的色彩，这一阶段色彩可采用对比变化大的色调，儿童装的风格变化要根据儿童的个性来选择。1.2.4儿童期儿童生理和心理特点与色彩设计此时的儿童意志力较薄弱，自我意识加强，有意识记忆发展，容易受新鲜刺激的事物所吸引，凡是生动、具体、形象的事物、形式新颖、色彩鲜艳的对象，都比较容易引起学生的兴趣和注意力。这时的儿童身体发育较大，性别特征明显，同时也是他们德智体全面发展的关键，色彩的应用会直接影响到儿童的心理素质。他们往往有自己的审美爱好，特别喜欢新奇的服装，常常别出心裁。服饰在搭配上要有风格，色彩艳而淡雅，局部的小装饰要不断翻新。2.1童装的颜色与搭配2.1.1针对不同的肤色与体型如何选择服装在选择服装时，首先要注意的是衣服的颜色，尤其是孩子，他们对颜色有着原始的敏感和独特的喜好，在注重色彩与儿童的肤色相适应的同时，还要注意，儿童的体形与童装色彩的搭配，如果是一个比较胖的孩子，要...
