信息技术与英语教学整合的应用研究内容摘要：《英语课程标准》（实验稿）指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。而就我们农村地区来讲，优化课堂教学，改变学生的学习方式，全面提高课堂教学质量，就要依赖于现代教育技术。在英语教学中，优化课堂教学过程即是优化课堂导入、课堂讲解和巩固练习。同时改变传统的教学方式，变原有被动的、接受的、封闭的学习方式为自主的发现的、合作探究的学习方式，为学生学习知识和锻炼语言运用能力创造条件。关键词：信息技术课堂教学学习方式《基础教育课程改革纲要》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”（纲要第11条）众所周知，运用现代教学媒体辅助教学，能很好地优化课堂教学，改变学生的学习方式，全面提高课堂教学质量。本文就如何利用信息技术进行英语课堂教学谈谈自己的体会。一、运用信息技术，优化课堂教学过程运用现代教育技术辅助教学能提高教学内容的表现力和感染力，激发学生的注意力和兴趣，能促使学生在感情上和行为上都积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学过程。它对完善课堂教学的每一步骤都起到了不可估量的作用。信息技术和多媒体技术所特有的集声、光、色彩、图片、动画和影像等于一体的影音效果，使学生接受多种途径的感性刺激，有利于对知识的记忆、理解和应用。这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者，并养成良好的自主学习的习惯。（一）、运用信息技术，优化课堂导入由于中学生的年龄特点和心理特点，教师每节课都用过去的一支粉笔、一张嘴来导入新课，学生的注意力很难集中到课堂上来。运用信息技术中的视、听、形声等组合进行课堂导入，能为学生创设一种生动逼真的情境，能诱发学生的感情激发学生的学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。有趣新颖的导入为整堂课的顺利进行打下良好的基础。例如：在学习ForeignLanguageTeachingAndResearchPressStudent’sBook2Module2unit1一课时，本课主要是以节日为话题，围绕WhatdopeopledobeforeSpringFestival?HowarepeoplegettingreadyforSpringFestival?等问题展开。如果只用教师一张嘴来介绍导入的话，会出现过于单调，不容易引发学生的兴趣可利用现代网络技术进行辅助教学，教师在课前在用Flash制作出一些学生即熟悉，又能引发学生兴趣的画面，让学生对这些话题展开讨论。这样既把学生引入一种学习情境，又激发了学生求知的欲望，为下一步学习新课打下良好基础。由此可见，运用现代技术进行新课前的导入能有效地激发学生的学习兴趣和注意力有利于新知识的传授。（二）、运用信息技术，优化课堂讲解以多媒体和网络为核心的现代信息技术的运用，改变了传统的课堂讲解形式将单一的书本知识转化为多彩的、立体的、丰富的图片知识，加之有动画色彩、美妙音乐等，使课堂教学发生质的改变。将原来枯燥的知识转化为灵活多变的画面让学生学习的兴趣倍增，同时，它也改变了学生的思维方式，促进学生的学习方式发生改变。例如：在学习ForeignLanguageTeachingAndResearchPressStudent’sBook2Module6unit1一课时，本课以体育运动为话题，学生对此话题比较感兴趣。随着人们生活水平的提高，人们对健康也越来越重视，但那些运动更适合自己呢？这时教师可通过网络资源，为学生提供大量有关运动的场景画面，学生可以根据教师提供的材料，进行讨论那些运动是安全的，哪些是危险的。然后可利用网络资源的灵活性、互动性、交互性等特点，引导学生自己谈论喜欢的运动，为什么喜欢进行生生间的主动学习，使所学的知识得到进一步的巩固和实际运用，并激发了他们的探究意识。以上教学过程恰到好处的运用现代信息技术创设情境，抛弃了枯燥、乏味、烦琐的讲解，变成被动学习为主动学习的过程，有效的提高了课堂教学效果。（三）、运用信息技术，优化课堂练习在课堂教...
