浅谈教师的教学艺术教师被人们誉为锻炼思维的体操
教师不能“照本宣科”，不能简单地把教材上的内容照搬给学生，而且要将具有严密逻辑性、高度的抽象性的知识，通过自己的再创造，为学生展现出形象、生动的过程
教师应充分发挥教学艺术的魅力使抽象的概念具体化，深奥的原理形象化，枯燥的知识趣味化因此，教师必须具备有随机应变地作出反应的能力，这也是一种表演艺术
教师职业活动作为一种表演艺术，集中通过两方面反映出来
一是教师的表演技巧，包括教师以自己的语言、声调、动作、姿态、形象和心灵去影响、感染学生，同化学生
二是指教师针对不同对象和不同的场景所作的临场发挥的技巧，包括对突出事件作出迅速反映、妥善地进行应变处理的能力，也称作教育机智
这两方面构成了教师表演的教育艺术的全部
任何一名表演出色的优秀教师的高超的表演水平，都是经过勤奋的专门训练的结果
对于一名教师来说，最基本的也是最自然的训练方法，就是从模仿开始
特别是青年教师，他首先要向富有经验的优秀教师学习
包括听老教师的课，观看公认的优秀教师的录像等
这个过程，在不同的情形中多次重复，经过一遍又一遍的模仿和反复的实际练习，渐渐地融会贯通，就会逐渐脱颖而出，形成个人独特的教学表演风格
此外，组织公开课、观摩课以及开展课后评议等，也是提高教师教学表演艺术水平的重要途径
当然，在教师的表演艺术中，注意教态也是很重要的方面，尤其是面对着小学生的教师更是如此
教师要研究自己的外貌、体型特点、装束打扮等可能给学生造成的心理效应；要研究自己的表情、声调、动作、姿态等对学生的情绪感染和心理暗示，尤其是开始与新生接触的教师，更必须重视自己给学生的第一印象
为了确保教学取得更大的成效，教师对自己的教学要永远不自满
在上每一节课前，尽管对所教的内容、方法等都已充分准备就绪，但仍要就一堂课的细节作精心设计，包括开场白应如何新奇而吸引学生，怎样形成高潮，课的结尾应如
