校本课题研究方案一、问题的提出三年级习作教学是一个承上启下的过渡阶段，对于学生来说，初次作文更是困难，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其写作，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生培养兴趣，通过观察，注重体验，开启作文之门，用我手写我心，真正让作文有真情实感可诉，有真心实意可探
小学作文教学历来是小学语文教学中的难点
一说到作文，老师头疼，学生也头疼，学生往往有讨厌作文，害怕作文的心里
其实，说起作文，有很多的内容可取材于生活
生活是作文创作的源头活水，作文与生活是血肉相连的
所以让农村小学作文入门教学活起来，利用农村丰富的自然环境，开拓学生积极主动的视野，打开学生兴趣习作，自主习作，有效习作之门，让学生在丰富而熟悉的家园中先观察自然与生活，通过眼睛与心灵去寻找生活中的美，再用真心实意去抒写眼中的生活，用心领略生活的美
从而在生活中学作文、会作文，成就真正具有“真，善，美”的农村作文教学
二、课题研究的目的意义教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞
要唤醒学生主动参与的积极性，还需要教师巧妙的创设情境，学生才能从被动转向主动，才能全身心的参与教学活动，从而取得良好的教学效果
在教学过程中创设符合学生年龄特征的，与学生的实际生活紧密相连的情境进行教学
三、研究目标及内容目标：新课标提出的习作训练体系(低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”)，重视情意训练，要求学生乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象
能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句
内容：通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段
用一段连贯的话写下来，字数不少于250字
能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段
形式：仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习
针对农村小学习作入门教学中“先观察，后作文”这一课
