英语学科研究性学习活动设计方案2015-1-13学习内容：学习目标：1、知识目标：学习bybus,bytrain,onfoot,bysubway,bybike,byship,byplane等一些常见交通方式的表达方法。2、能力目标：发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。3、情感目标：在整个学习过程中，通过听歌曲“howdoyougotoschool”学习单词，激发学生的学习兴趣；通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培养学生的学习习惯。学习的重点、难点：重点：理解、拼读、识记bybus,bytrain,onfoot,bysubway,bybike,byship,byplane等一些常见交通方式的表达方法。难点：学会探究学习单词的方法。学习过程：一、探究性学习准备1、心理准备t：“同学们，今天老师给你们看一组图片，你们想知道这次他们又遇见了什么吗？来，我们一起去看看吧。”（逐一出示图片，连成一个本课的小故事。）2、新知学习准备（1）在黑板上粘贴整个故事的图片，并播放录音，让学生热身，进入角色。（伴音为歌曲“howdoyougotoschool”）t：在这个故事中zoom和zip怎么啦？sｓ：要出门。t：为什么他们还没走呢？sｓ：他们在讨论怎么去。t：他们决定用什么交通方式出发，有哪位同学听清楚啦？sｓ：步行。t：“步行”这个单词怎么拼？sｓ：onfoot，o—non，f-o-o-tfoot.老师对学生的回答进行评价。出示bybus的卡片t：谁能告诉我，坐公交车该怎么说？sｓ：bybus.t：你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将onfoot替换成bybus。出示bybike的卡片，重复上述步骤。（2）将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。二、探究性学习的展开让学生再听录音，辨别对话中的人物分别用什么方式出行，学习新短语。探究问题（一）t：请同学们仔细听对话，听听他们用什么方式出门？学生听后讨论汇报：sｓ：有“呼呼”的飞机声，应该是乘飞机吧。sｓ：飞机是plane,按前面学过的短语规律应该是byplane。sｓ：那么我们刚才听到的对话可以概括成wegotocanadabyplane.t：你们可以根据“canada”这个发音拼出单词吗？学生小组合作，根据教师所给的字母拼成单词，然后展示，师生点评，认读canada这个新单词。小结：歌词中包含了所要学习的新短语和单词，通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。探究问题二t：认真听下面这段对话，你能找出其中所包含的交通方式吗？s1：bybus,onfoot,bytaxi.t：taxi如何拼读？（出示单词卡，学生认读）sｓ：t—a–x–i,taxi.t：将bytaxi放到歌里去套唱练习。小结：通过歌曲“howdoyougotoschool”，帮助学生认识了bybus,bytrain,onfoot,bysubway,bybike,byship,byplane.这些常用的交通方式。最后，请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌，巩固记忆所学短语。三、探究练习训练“ｃｈａｎｔ”式练习：boys:foot,foot,foot,wegotoschoolonfoot.girls:oh,oh,0h,yougotoschoolonfoot.操练时，学生打拍子，由轻到重，由重到轻。在这些单词操练的同时还为新句型做了铺垫。最后巩固单词和句型，用教师展示的图片，学生用英语讲述图片的内容，再听录音，学生反复熟练今天所学的单词。
