儿童的寄宿是一种实质性的遗弃导读：一般来说有两大类心理创伤，一是被遗弃的创伤，二是被“吞没”的创伤，被吞没里面含有不存在感，这种类型的人在生活中始终不能做自己，原因是在成长的过程中自己很少或几乎没有权利做决定，始终是别人在替他/她做决定。下面先探讨第一种心理的创伤：被遗弃感。无论因为何种原因：工作原因、身体原因、经济原因、夫妻关系原因等，将孩子送到老家、寄宿制幼儿园或保姆处，在孩子的解读里，都是遗弃。一个幼小的孩子，无法排解和超越这些痛苦，只好忍气吞声、苦熬岁月。而这些痛苦，将会成为我们人格中的短板，具体表现人人不同，但都会降低我们的生命品质，毁坏我们的幸福感和平静感。当然，在充满爱的环境里成长，会降低被遗弃感。《看上去很美》的影评里，谈到“方枪枪被遗弃的痛苦”可能会有一些家长认为，方枪枪只是被父亲送进寄宿制幼儿园，并非被遗弃。无论是狭义的“遗弃”，还是接下来我们要谈到的“实质性遗弃”，都会在孩子的心灵里造成巨大的痛苦。（记得，我们也曾是孩子！）一个幼小的孩子，无法排解和超越这些痛苦，只好忍气吞声、苦熬岁月。而这些痛苦，将会成为我们人格中的短板，具体表现人人不同，但都会降低我们的生命品质，毁坏我们的幸福感和平静感。遗弃，不仅仅是我们理解的“抛弃不管”，有很多不成长的父母抚养孩子的方式都可能对孩子造成“实质性遗弃”。哪些抚养方式可以称为“遗弃”或“实质性遗弃”，造成“被遗弃的痛苦”呢？一、放弃抚养孩子无论因为何种原因：工作原因、身体原因、经济原因、夫妻关系原因等，将孩子送到老家、寄宿制幼儿园或保姆处，在孩子的解读里，都是遗弃。0-6岁的孩子，他（她）不仅仅需要吃饱穿暖，他（她）更需要一个爸爸和一个妈妈，以归属于父母和子女组成的小团体，建立起稳定的安全感；她（他）还需要爸爸妈妈无条件、高品质地爱他（她），以建立起首要幸福感（自我价值感）；不仅如此，孩子还需要爸爸妈妈相爱，以便于她（他）可以心无旁骛、全力发展自己的身心，而不是成为爸爸妈妈未完成事件的“替罪羊。二、父母以不妥当的情绪表达方式示范、教导孩子如何表达情绪感受；对于孩子的情绪表达没有给于正确有效的回馈一个人的智商自出生至成年，是一个固定的数值，只能被开发，不能被提升。而我们的情商在出生时是0，在成长过程中经由父母或抚养人的协助和引导，会不断地得以提升。情商和智商对我们取得各种成就的作用比是80：20，一个威而不怒的人，一个临危不惊的人，一个沉稳平静的人，更能发展、发挥自己的各项能力而且具有更大的影响力。可是，父母如果以不妥的方式示范情绪表达方式，孩子的情商如何提升呢？！有个四岁的孩子在晚上较晚的时候要求父亲买玩具，父亲告诉孩子要等到明天商店开门的时候。孩子不愿意，大哭大闹、尖声大叫。父亲很平静地说：“我不是不给你买玩具，而是要等到明天。爸爸是因为喜欢你而给你买玩具，并不是因为你叫得够大声才给你买玩具。为什么要用大叫的方式来跟爸爸说话呢？”四岁的孩子回答说：“因为妈妈每次对你大叫大嚷的时候，你就让着她。”如果我们示范不妥当的情绪表达方式，孩子就学会了。父母不妥当的情绪表达方式，也将使孩子不知所措、无所适从，茫然无助。当孩子非常自然地以哭泣或逃避表达自己的感受和愿望时，父母因为不知道妥当、有效的回应方式，不是予以禁止：“不许哭！”就是呵斥或讨好，转移孩子的注意力：“不哭了，不哭了！”“乖孩子不哭，给你一颗糖！”“我们来做游戏！”这种处理方式完全没有顾及孩子内心的感受：孤单、恐惧、悲伤、愤怒。这就是在情绪上遗弃孩子，造就“父母双全的孤儿”。三、不满足孩子身心发展中的需求0-3岁孩子对父母的依恋需求，0—6岁各种敏感期的发展，6-12岁八大智能的发展，12岁之后第二性征的发育、自我的建构，人格的完成，孩子都需要父母予以满足，提供精神、物质条件或协助、引导。电影《看上去很美》中，当父亲不顾方枪枪的哭喊，转身离去，是美丽的唐老师用饼干和谈话的方式削减了方枪枪的痛苦感受，方枪枪开始转而依恋唐老师。可是，唐老师也拨开方枪枪的手，走了。方枪枪敢怒、敢悲不...
