学习内容12、雨点儿课时两课时课型新授课教材分析本课是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了学习目标1、认识本课12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情。3、.通过对课文的理解，以及课件的演示：雨水的形成以及干旱无水的大地在雨水的滋润下长出花草，使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。重点、难点重点：.认字和练习朗读。通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。。教学准备课件生字卡片导学过程教师活动预设学生活动预设一、导入新课1、猜谜语，激发兴趣。出示：千条线、万条线，落入水中就不见2、通过谈话。师：生活中你见过什么样的雨呢？师：同学们平时真爱细心观察，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？⒊这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？揭示课题。今天我们就来学习一篇关于雨的课文。板书：12.雨点儿指导读儿话音，跟老师读。（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你也把它读可爱一点儿。一、猜谜语：雨2、回答：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨生；有时伴着雷声闪电，像盆往下泼一样，落在地上的雨水汇成3、生答：春天、秋天前几天，我们这刚刚下过几场绵绵的秋雨春雨沙沙下过，春姑娘就来了生：齐读课题12.雨点儿生：在老师的指导下读准儿话音二、初读课文1、过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！2、提出自学要求：自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺，组长领着学习这一课的生字宝宝。3、检查自学情况：（1）课件出示带拼音的生字（2）课件出示去掉拼音的生字（3）课件出示词语：三、理解课文。㈠学习第一段。1、过渡：同学们会读生字和词语了，句子读的1、打开课文，试读课文2、在书上圈出不认识的字。3、汇报自学情况（1）借助拼音认读生字（2）认读去掉拼音的生字（3）认读词语怎么样呢？谁来读第一自然段。（出示第一段，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）2、师板画。3、对照这句话，大家都来读一读，对老师画的有什么意见？4、在同学们的帮助下，老师听明白了，你们明白了吗？那就请你们帮老师画出数不清的雨点儿来吧！5、除了雨点儿数不清，还有什么数不清？6、师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。（范读、指读）学习二、三、四自然段。1、多媒体演示：“飘落下来”是怎么落呢？2、师：飘落下来的雨点儿里，有大雨点儿，也有小雨点儿，半空中大雨点儿会和小雨点儿说些什么呢？想听吗？(多媒体播放大、小雨点儿对话的动画。)3、读句子：他们的对话有趣吗？从书中找出来读一读。4、多媒体出示句子：用你喜欢的方式读，想怎么读就怎么读。5、点红第二段：你想用什么方式读？6、点蓝第三段：你想用什么方式读？问：这句中小雨点儿是怎么回答大雨点儿的？问：你呢？也是小雨点儿回答大雨点儿的话吗？不是，是什么？问：它会问什么？7、大雨点儿到那里去了呢？用你喜欢的方式读一读吧！8、分角色大雨点儿和小雨点儿。学习第四自然段1、想象：大雨点儿和小雨点儿去了自己喜欢去的地方，想象一下，它们到过的地方会是什么样？2、课件出示第一句：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。师范读，注意读好“更红、更绿”。3.出示图欣赏1、指生读2、看老师画画3、提意见数不清的雨点儿指雨点儿很多，数不过来，老师画的雨点儿太少了4、学生添画板画。5、回答：星星、雪花、头发6、在在老师的指导下读这句话。1、看课件2、认真听大、小雨点儿对话。3、找一找，读一读4、自由的读5、自由的读第二段。注意读出问的语气6、自由读第三段。注意读答的语气生：（是小雨点儿反过来问大雨点儿的话）生：(你要到那里去？也到有花有草的地方去吗？)7、自由的读一读。8、分角色表演读1、回答。不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。2、注意读出重音请同学们闭上眼睛，渲染：雨过天晴，太阳出来了，空气多么清新，打开窗户看看吧！学生睁开眼睛，说说看到的景...
