英语课堂教学中构建和谐师生关系的策略研究VIP免费

英语课堂教学中构建和谐师生关系的策略研究府谷县第二初级中学刘爱乐十六大六中全会《决定》中提出了“构建社会主义和谐社会”的新命题，确定了到2020年，构建社会主义和谐社会的目标和主要任务。建设和谐教育是建设和谐社会的主要目标之一。教育的和谐发展离不开和谐的师生关系，只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人，从而促进整个社会的和谐发展。在这样的大背景下，再来谈素质教育课堂似乎已不再是新鲜的话题。我们在素质教育面前摒弃了“应试教育”之后，似乎开始有些不安和骚动了。“狠抓质量”的呼声越发的高涨。“两手抓，两手都要硬”是最理想的教育效果，但是有些教师在“狠抓质量”的同时已经渐渐忽视了真正的素质教育。开始走进了“变相素质教育”的怪圈，教师由“狠抓质量”而引发出来的“自然权利”使学生的想象力、创造力、独立思考能力、好奇心、求知欲等限制在一定的范围内。招生制度改革后，许多尖子生考进了民办中学，导致公办学校后进生的相对比例增大，而社会上衡量一个学校教学质量好坏的标准仍然是分数和升学率。为了考出好成绩，教师们在面对如此多的后进生、在几经努力而学生进步仍然不明显时失去了耐心，产生了焦躁的情绪，再把这种情绪带到课堂上，课堂教学氛围呆板、沉闷，在这样的课堂中学生表现出机械、拘谨、盲目迷信权威、缺乏自信心和独立自主意识，师生之间的沟通明显减少，师生关系紧张的局面重新出现，从而影响了师生关系的和谐发展。一、影响构建和谐师生关系的因素1、育人与教书的达不到统一课堂教学时间有限，容量有限，为了追求高分数，教师只顾自己的任教学科，很少去关注学生心理品质、思想道德的变化和发展，认为这是班主任的事情。与学生发生冲突时，常常往班主任那儿一推，让班主任去教育处理，须不知：师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和了解为基础，了解和认识学生是教师施教的前提，已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。2、校园文化与社会氛围的冲突教师要循循善诱地教育学生，潜移默化地影响学生，尽最大努力引导学生向着积极健康的方向进步，但是当学生走出校园，从长辈和同学口中、从他所接触到的一些社会不良现象，学生思想产生强烈的冲突，从而怀疑老师的教育，导致师生关系紧张。3、以人为本和师道尊严的矛盾在几千年儒学思想的影响下，教师至高无上的权威不时滋生出来，凌驾于学生之上，心安理得理直气壮地向学生发号施令。教育是一门科学，也是一门艺术，这种科学性和艺术性的统一，同样存在于师生交往之中，只有善于和学生交往，才有利于和谐师生关系的建立。二、构建和谐师生关系的途径（一）沟通多样，架构和谐桥梁众所周知，教学过程是教与学的双方参与的过程。师生之间的沟通就是信息传递和交流的过程。沟通顺畅与否，直接影响着师生关系的和谐。课堂中师生之间的沟通常用的沟通方式分为体态沟通、言语沟通。体态沟通即体态语言，教师的一个手势、一种身体姿势、一个眼神、穿着打扮及面部表情，都可能对学生产生影响在教学活动中，教师作为信息的载体，是一个信息的“发射站”，学生通过不断接受各种信息，使认识、情感等得到发展。课堂上的言语沟通必须把握一定的原则：时机适时，内容恰当，语言易于接受，气氛和谐，具有教育性和针对性。在某一单元的教学中，要求学生学完后能用文中的短语或句子描述人的性格。在描述人的性格时难免会出现伤害个人感情或自尊的语句，为了避免类似情况，我只要求学生选择一个描述对象，简述他人性格中值得自己学习的方面。有位同学是这样说的：WangTongisamonitor.Sheisahard-workinggirl.SheispatientenoughtohelpstudentsinEnglish.Shewantstoenteragoodhighschoolforfurtherstudy.Shenevergivesupeasily.Imustlearnformher.通过表扬他人的长处反衬自己的不足，不仅保全学生自己的面子、开展了自我教育，还促进了师生关系的和谐发展。（二）尊重差异，保护和谐主体课堂教学必须突出学生的主体地位，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者，理应重视学生发展的主动性、主体性、差异性。但各省市借读生的大...