一、直接导入今天呀！刘老师，要带大家去，神奇的童话乐园，认识童话故事中，的一位朋友。这位朋友，刚出生又大又丑，后来却变成了漂亮的天鹅，你们知道他是谁吗？真聪明！今天呀！我们要认识的朋友就是丑小鸭，请举起你的小手，和刘老师一起来写课题。二、初读课文，整体感知。师：下面同学们打开书自由读课文，注意:1、要读准字音，遇到不认识的字请教你的同桌或者问老师；2、读通句子；师：小鸭看到大家读得这么认真，它很高兴，还带来了一群生字宝宝，要跟你们做朋友呢。谁能叫它们的名字？师评价：看来，你预习的很认真，字音读得很准。师：去掉音节，你们还认识生字宝宝吗？生读（你真厉害，认识了所有的生字宝宝）师:我们一起读一读生字。师：我们已经和生字宝宝交上朋友了。相信课文我们会读得更好，请同学们再读一读课文，读后想一想：课文讲了一个什么故事呢？师：课文讲了一个什么故事呢？（你真会读书，读出了自己的理解）过渡：这到底是一只怎样的鸭子呢？请同学们读课文第二自然段，找出描写丑小鸭的语句。抽2名生读（字音读的很准，如果再熟练点儿就更好了；读得很熟练、声音也很洪亮，）师范读、生再读（老师从你的声音、你的表情看到了一只又大又丑的小鸭子；）师：我们也像他那样读一读。生齐读师过渡：同学们请看大屏幕，谁能像这样说一说其他鸭子的样子。三、学习第三自然段过渡：又大又丑的小鸭子，多么渴望得到家人的关爱呀！那他得到了吗？请同桌一起读课文第3自然段。师：丑小鸭在家在家过得快乐吗？你从哪些语句读出来的？生汇报师：找的真好！多会读书呀！师：谁再来读读？师：你感受到了什么？（再读，读出丑小鸭的…）师：这时的丑小鸭又是怎么做的呢？………………师：你能把这个句子读一读吗？生汇报。四、学习第四至六自然段。师：可怜的丑小鸭离开了家，找到快乐、找到幸福了吗？请小组合作学习课文的4至6自然段，我们来看学习提示：【课件】【预设学生汇报第四自然】生汇报师评价：你们小组找的很对！师追问：在这种情况下丑小鸭怎么生活的？学生汇报：师：同学们，晚上你们敢出来吗？生汇报师：可是丑小鸭只有在这个时候才敢出来找吃的。丑小鸭容易找到食物吗？那他在找吃的过程中，可能会……学生汇报【预设学生汇报第五自然】师：你们还画了哪些句子？哪个小组愿意读给大家听？师评价：画的很好，你们小组读书很用心。师：你从“悄悄地”这个词读出了什么？生汇报【预设学生汇报第六自然】师：北风呼呼地刮着，可怜的丑小鸭又怎样呢？学生汇报：冻僵了、被农夫救起。师：丑小鸭遭遇到的不幸仅仅是这些吗？同学们想象一下：它还会来到哪儿？会遇到什么？学生汇报：师评价：多疼呀！怎么上来呀？多可怜呀！师过渡：丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么，他最希望得到了什么呢？学生汇报：朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福师总结：它得到了吗？是呀，丑小鸭来到树林，遭到小鸟的讥笑、猎狗的追赶；来到湖边，只能悄悄地过日子，他来到了许许多多的地方，遇到了种种不幸！多么可怜的丑小鸭呀，让我们一起再来读课文4--6自然段，再次感受丑小鸭的不幸。五、学习最后一个自然段师过渡：温暖的春天终于来了，被农夫救起的丑小鸭怎么样了请同学们大声朗读第7自然段。师：现在的丑小鸭是什么样子？生汇报：丑小鸭变成了美丽的天鹅。师：（课件）看、多美的天鹅呀！师：请快速读第7自然段，用直线画出描写天鹅的句子。师：谁来读读你画的句子？师评价：画的很正确！师：谁再来读读？师评价：多美的天鹅呀！师：谁能比他读得更好？师：我们像王田赛雅一样，一起读一遍。师：变成天鹅的丑小鸭想到的不仅是自己的美丽，还会想到什么呢？生汇报：六、拓展延伸师：从，丑小鸭变成白天鹅的经历中，你学到了什么？学生汇报师：亲爱的同学们，其实，我们人人都像丑小鸭，在成长的过程中会遇到许多困难和挫折，但只要始终怀着美好的愿望，最终也会像丑小鸭那样，变成美丽的白天鹅。
