花钟教学和反思VIP免费

扎扎实实地学简简单单地教－《花钟》教学片断与反思洪山嘴小学廖芳《小学语文新课程标准>指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“四段式”教学模式改变了传统的以教师为中心，以讲为主的教学模式，提倡学生自主学习，教师指导点拨，当堂训练的高效课堂，让学生真正成为学习的主人。自从学习并实践运用“四段式”教学以来，最深刻的体会就是：学生“扎扎实实地学”，教师“简简单单地教”。案例：《花钟》是人教版第五册第四单元的一篇课文。这篇课文思路清晰，语言很美是一篇带有说明性的课文。在教学中，通过学生自主学习，感悟语言，读写结合，从而达到高效课堂。片段一师：课文第一自然段中，哪个句子具体描写了不同的花开放的时间是不同的？生：(读句子)师：我们一起来读这个句子，边读边注意课文介绍了那些花开放的时间。（生齐读）师：读了这个句子，我们不难发现课文一共介绍了九种花开的时间。看大屏幕，我们再来读读这些写时间的词语，看看作者是怎么写的，你们有什么发现。（看大屏幕读：凌晨四点;傍晚六点;七点左右;晚上八点;九点左右······）师：你的发现是什么？生：我发现了作者是按时间顺序写的。师：谁还有什么发现？生：我发现了写时间的词语，可以放在前面，也可以放在中间。师：这样我们读起来更富于变化，更有节奏了。有的时间后面边了“左右”表示什么？生：左右表示大约师：是的，作者的观察多细致啊，通过观察，作者发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的，这个句子就是围绕着这个内容来写的。这个句子除了写花开的时间不同，还写了什么？生：写花开的样子不同。师：（男女生轮读）牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇绽放了笑脸睡莲从梦中醒来午时花开放万寿菊欣然怒放了烟草花在暮色中苏醒月光花舒展自己的花瓣夜来香八点开放昙花含笑一现·····片段二师:孩子们，同样写花的开放，却有这么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么富于变化啊。你们能不能也像课文一样，写一写自己喜欢的花？写的时候可以用上刚刚学过的词语，也可以用上平时积累的词语（出示练笔）（什么花）。（怎样开）（学生练习，师巡视指导。）师：我们一起来交流一下吧！生：（交流并评议）反思：崔恋老师指出：义务教阶段阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的能力。阅读教学还要结合语言的学习，培养学生分析概括的能力，逐渐发现，获得一些语言规律和表达方法。一、自主探究，感受语言本科教学的一个重点就是抓住第一自然段描写花开的句子引导学生感悟语言，学习表达。教学中学生自主探究发现文章写法的特点之后，我重点引导学生抓住描写各种花开的词语进行理解想象，在读、品、议、赏等多种形式的训练中学生逐步感悟出表达同一个意思却可以有不同说法这一表达方法的精妙之处。二、读写结合，积累运用在学生充分感悟第一自然段的表达特点之后，我趁热打铁设计了快乐小练笔的环节，让学生模仿课文的表达形式用恰当的词语和说发写自己喜欢的一两种花是怎样开放的。这样的读物结合，读中悟写的训练，加强了读与写的训练，学生在这一学习的过程中感悟了语言，懂得了写法，积累了词语，真正实现了语文教学“感悟、积累和运用”的有机融合。