利用作业评语促进思想品德课有效教学当前思想品德课作业批改中存在着的问题主要是：“遇对必钩（√），有错必纠（×），而评语基本不写”。就是说，多数老师习惯于用“√”“×”来评判一下作业“答案”的正误，再加个日期，至这种思想品德课作业的批改方式，不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力，不能反映学生的思想品德培养状态，更不利于师生之间思想和情感的交流多是一个“好”、“认真”，或“潦草”、“重做”，几乎没有实质性的评语。教师不妨可以做这些方面尝试：1、例如在初三思想品德课复习中，布置一道材料综合题，一些拔尖的学生综合运用基本概念、基本理论，不循常规，正确地得出了结论。对这样的作业，我作了如下批语：“思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决社会问题的能力”、“解题方法不落俗套”。学生看了这些批语后倍受鼓舞，从而使他们产生新的学习动力，继续攀登新的高峰。2、对于学习上信心不足的学生，教师就在他们的作业上批上：“后进不可怕，就怕无信心”、“不怕基础低，就怕不努力”、“只要肯努力，定有好成绩”等批语3、如关于解答主观题的作业，一些学生的步骤往往很乱，答非所问，对这些作业，可给他们写的批语是：“解答主观题的步骤一般应当明确三点：一是明确回答“是什么”，二是应当知道“为什么”，三是掌握“怎么做”。“材料题一定结合材料来运用书上的理论观点。”评语方式当然不至以上这些。总之我们一定要根据学生的个性特征和作业的实际情况，从有利于学生学习提高和身心健康发展去给他们写好作业评语。
