教材版本人教版学段中段学科语文章节第三组课题名蝙蝠和雷达课时两课时执教教师单位南昌市育新学校教师姓名黄丽珍教学目标１、认识７个生字，正确书写１２个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。２、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。３、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点把握课文的主要内容与要点。教学难点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教具教学课件。时间安排第一课时一、出示图片，揭示课题。（5分钟）二、初读课文，整体感知。（12分钟）三、精读课文，深入体会（23分钟）第二课时一、复习引入。（5分钟）二、学习第七、八自然段。（20钟）三、拓展延伸，加深对仿生学的认识。（9分钟）五、写字练习（5分钟）六、布置作业。（1分钟）课后小结一、注重了学习方法的指导。我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告诉他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。二、巧设质疑，引发探究。教学中我找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。如揭题后，我就引导学生质疑：蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器，这两种截然不同的事物，用一个“和”字把它们连在一起，它们之间究竟有什么联系呢？有疑是探究学习的开始，学生的的学习情绪一下子便被调动起来了。接下去再引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，概括全文内容便水到渠成了。三、创设情境，激发兴趣。这是一篇知识性很强的课文，内容相对而言比较枯燥，为了帮助学生更好地走进文本，我创设了让学生来当一回科学家的情境。三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的秘密，激发学生阅读的欲望和学习兴趣，增强了学生学习的主动性，帮助学生深入理解课文，同时也培养了学生归纳、概括、处理信息的能力。备注教案内容第二课时一、复习引入1、同学们，这节课，我们继续来学习——（生读题《蝙蝠和雷达》）2、通过上节课的学习，我们知道了什么？二、学习第七、八自然段1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。2、汇报交流。3、指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么？（指名说，师边听边画示意图)4、谁能对照示意图来说一说。（指名说）5、科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？对比句子体会用词的准确性。（理解“反复”“终于”）【课件出示句子：A、科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。】6、齐读第七自然段7、边读文段，边画出有关句子，并读一读，然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。9、我请一名同学到黑板上来画。（指名画）你能对着这个示意图为大家讲述一下雷达的工作原理吗？（生说）10、你们能像他这样说一说吗？谁还想说？11、齐读第八自然段。12、口头完成课后练习三，并读一读。三、拓展延伸，加深对仿生学的认识1、课件出示“资料袋”，指名读。课件出示：人们从（）得到启示，发明了（）。2、除了雷达和电子蛙眼，你们还知道人类受动物的启发，发明了哪些东西？3、你们有没有从动植物身上受到启示，想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备？课件出示：我从（）得到启示，想发明（）。（指名说）4、推荐阅读：《开心小博士——奇妙的仿生学》四、写字练习最后，我把课文中要学写的生字朋友请了出来，【课件出示生字】那么这些字在写的时候要注意些什么？谁来提醒提醒大家？（指名说）带着大家的提醒，大家拿出写字本，把这些字写写吧！（生写字）五、作业布置：课后，请大家围绕“大自然的启示”，继续开展综合性学习。六、板书设计
