巫峡赏雾教案巫峡赏雾教案 作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是我精心整理的巫峡赏雾教案,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。 巫峡赏雾教案 1 一、说教材 1、解剖教材 在教材中,《巫峡赏雾》选自小学六年级第十一册教材第八单元,《巫峡赏雾》是一篇优美的写景抒情散文。课文紧扣课题,先写巫峡多雾,被称为雾峡;然后用生动细腻的笔墨描绘了巫峡雾的各种漂亮景象;最后总写巫峡的雾十分迷人。字里行间流露的是作者对大自然、对祖国山河的热爱和赞美之情。 课文想象奇特,脉络清楚,层次分明,语言清新自然,形象生动,读起来朗朗上口,是感悟,陶冶情操的佳作。 2、 教学目的 在学习语文中,学生的进展是多方面的,它包含听、说、读、写、能力的进展,情绪世界的丰盛,察看领悟能力的提高以及发明、摸索精力的培育等。因此,我在设计《巫峡赏雾》一课的教学时,着重体现了以下教学目的。 (1)、学会文中的 10 个生字;积累优美词句。 (2)、有感情的朗读课文,背诵自己喜爱的部分。 (3)理解课文内容,学习作者细致观察景物,抓住特点描写的方法;学习运用多种修辞进行生动描述的手法。 (4)根据课文的描述展开想象,在头脑中形成画面,增强想象力,培育语言感受能力。 3、重点、难点 (1)诵读,揣摩词语、句子的含义及表达效果,体会语言表达的技巧。 (2)状物抓住特征,想象合理。 二、说教法、学法 本文是篇美文,语言形象、生动、优美,旨在让学生在文本中感受巫峡雾的迷人、学习写作方法,培育语言感受能力,在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围,让学生在美的意境中得到熏陶。因此在教学中,我采纳“找特点——学写法——品句子”和“扶放结合”的教学形式,以朗读为主线,根据句子描述的内容想象画面,入情入境;课堂上以学习小组的形式自主探究、合作探究解决疑难;充分发挥老师的主导、学生的主体作用。 三、说教学程序 教学程序包含这几项内容:激趣导入——赏读课文,感悟理解——总结课文,拓展延伸。 (一)、激趣导入利用几天前的雾,将学生带入漂亮的情境。在学生谈感受后,顺势导入,并板书课题。(板书:巫峡赏雾) (二)、复习上节课学习的内容 (三)、赏读课文,感悟理解 课文采纳总分总结构,内容浅显,多运用比方、拟人等修辞手法,笔触细腻生动。教学时通过默读、朗读、思考以及小组合作探究、讨论沟通的方式...