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山雀-教案教学设计-

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山雀 教案教学设计 教学目标: 1、理解课文内容,学习作者的观察方法,激发学生观察动物的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。 3、会写 14 个生字,会认 7 个生字。 教学重、难点: 抓住山雀说的话,联系上下文,读懂我猜想的依据。 课时划分: 两课时。 第一课时 教学目标: 1、检查预习,巩固本课生字新词的识记。 2、质疑导读,学习课文 13 自然段。 教学过程: 一、预习检查,识字学词,初读课文。 1、出示生词。 (1)、指名认读,评议。 (2)、齐读词语。 (3)、从词中抽出生字,认读,开火车扩词。 (4)、学生自由介绍记识方法。 (5)、老师重点讲解雀、肯。 2、学生自主分段读课文。 3、集体评议,纠错正音。 4、同桌合作,正确、流利地朗读全文。 二、质疑导读,学习课文第一至三自然段。 1、你们见过山雀吗?他们是什么样的? 学生自由发言,介绍、沟通。 文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。 指名反馈,读句子。 观察图,感受山雀外形的小巧玲珑。 学生有感情齐读句子。 2、我是怎么发现两只灰雀的? 学生默读课文 13 自然段。 指名反馈,评议、补充。 学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第 1、2 句。 3、这两只灰雀在干什么呢?他们干得怎么样? 指名反馈,介绍、沟通。 理解起劲的意思。 从哪些地方可以看出它们干得起劲? 引导体会山雀找虫子时的专注、卖力,练习有感情地朗读以上语句。 3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子,我是怎么做的?结果出现什么情况? 学生轻声读第三自然段后半段内容。 指名发言。 理解词语:一动不动、纹丝不动、像死了似的。 议一议:山雀真的死了吗?它为什么装死?从中你体会到什么? 学生有感情地朗读课文第三自然段。 二、总结课堂,鼓舞阅读。 1、学习课文第 13 自然段,你对山雀有了哪些认识? 2、学生自由发言。 3、老师总结:小巧玲珑的山雀太惹人喜爱,它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时,就装死来蒙骗对方,以求逃过一劫,真是聪慧到家了。 4、鼓舞阅读。 三、布置作业。 书写生字新词。 继续阅读课文。 第二课时 教学目标: 1、继续学习课文,读懂山雀的对话,弄清我的猜想的根据。] 2、分角色有感情地朗读课文。 3、激发学生对山雀的喜爱,对小动物的喜爱之情。 4、仿照课文,进行观察、仿写。 教学过程: 一、复习...

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