Unit10I’mgoingtobeabasketballplayerSectionB(1a---2c)（说课稿）一、说教材：1、地位、作用和特点：本课是初中英语课本八年你上册第十单元第3节内容。本节是在学习了一般将来时之后编排的。通过本节课的学习，即可以对的之前的知识进行复习和巩固，又可以为后面学习深入学习一般将来时打下基础2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：掌握教材要求的重点单词、短与及句子。例如：NewYear’sresolution,learntoplayaninstrumentWhatareyougoingtodonextyear等。（2）能力目标：培养学生听、说及沟通交流的能力（3）德育目标：让孩子知道一个好的计划是成功的快开始，设立自己的理想并且为之奋斗。教学的重点和难点：（1）教学重点：帮助学生掌握本课中出现的重点单词和句子。（2）教学难点：如何使学生应用所学语言。二、学情分析今天上班级是八年级七班，班风较好，班级整体成绩良好，但也存在个别差异，而且有部分同学不愿意表现自己，所以在练习中需要多鼓励。三、说教法：基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重英语学习方法，利用听，说，信息交换等方法，让学生在英语的使用过程中感受，学习，接受英语。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。因此，对本节课设计如下教学程序：四、教学过程：（一）、Preparation(准备、热身)Preparation的功能是承前启后，导入新话题或新内容，激活学生的背景知识和经验，启发想象或预测等。通过此环节，引导学生通过新课前热身、思维迁移和知识复习等准备活动达到以下三个目的：（1）激活：即营造浓厚的适宜学习英语的氛围，激活学生的语言学习神经中枢。例如：Areyoureadytoshowyourselves?（2）迁移：使其身心行为从其他的活动迁移到英语学习中来。（3）铺垫：结合即将要学习的内1容，进行有针对性的语言知识复习，为后续的学习做好铺垫。（二）、Presentation(呈现、感知)：1、展现今天要学习的新的单词及短语，在讲解后要求学生们熟读并记忆2、完成书中练习，讲短语与图片配对。3、围绕着新年决心这一话题进行讨论。（三）、Practice(练习、体验)：此项在本课中具体为听力练习，并且在听力中感受英语在真正的英语环境中的使用。1、首先，听对话，讲所听到的新年决心圈出。2、再听一遍，补充完整树上的表格。（四）、Production:Production的功能是真实地运用语言，目的是发展学生的综合语言运用能力，要求比practice更高。所以，本部分这这节课的重头戏。活动设计是在小组内做一份调查。使学生带着真实的目的，在真实的情景中运用所学的语言去实实在在的做事情，完成一个真实的任务，得到一个真实的结果，获得在实践中生成语言运用能力的体验。此部分又分为三个小版块：1、pre-task（任务前）:主要工作是安排部署，目的是让学生了解任务的内容。2、while-task(任务中)：让学生运用所学内容进行共同交流，完成任务。3、post-task（任务后）：当学生完成任务后，选择几个小组的代表已report（报告）的形式向大家汇报他们的调查情况。（五）、Progress(巩固、提高)：Progress的功能是“检测”和“巩固”。通过“小结”和“检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识掌握的厚度，实现从口头到笔头的转化。1、对本节课的重点知识做好归纳总结，对难点知识作点拨和强化。2、设计有针对性的书面练习题，供学生笔头作答。3、安排课后作业（Homework）。本堂课的作业是围绕birthd...
