由孩子“失真”看幼儿园“家园误会”VIP免费

由孩子“失真”看幼儿园“家园误会”和谐良好的家园共育是幼儿园顺利发展的重要保障，于是家长工作也成为了幼儿园园务工作的重要组成部分。然而，在家园共育的过程中，各种家园冲突和纠纷也不时上演，究其原因，由于家长们太过于信任幼儿的话，认为孩子天真无邪、不会有不良的动机等想法则是最主要的原因。所以，我们不禁要问，作为孩子的第一任老师，家长们是否该对孩子的话不加“过滤”就深信不疑呢?如果不是，那应如何对待这种现象呢?下面我们就来看看幼儿园老师们面对这个话题有怎样的说法。案例月月的谎话在我们班，月月是一个聪明而又乖巧的女孩，平时在班上各方面的表现都得到老师们的赞赏，比如上课的时候很积极地回答问题、集体活动的时候也很踊跃地参与、午睡的时候能够自己打理床铺之类的事等等，总之，可以说，大多数时候跟很多小朋友比起来她真的是不需要老师多费心思。可是，有一天早晨，月月的妈妈送她来园的时候，在教室外面徘徊了很久，后来竟然很不开心地来到我们老师面前反映了这样的情况：月月回家说在幼儿园老师不给她汤喝。而且分馒头的时候总是给她最小的。听了她的话，我在心里很难过。在我们班，就餐时从来都是老师分好餐然后再让小朋友自己排队过来端回去座位上吃的，这样做的目的一方面是为了锻炼孩子们的自我服务能力，另一方面也是为了让老师有足够的时间来观察督促幼儿顺利进餐。可是月月怎么能那样说呢?我们都挺纳闷的，尤其不解的是馒头不都一样大吗?怎么可能给她的是最小的呢?当时在她妈妈面前我们都没有做太多解释，只是将我们组织幼儿就餐的做法向她解释了一翻，后来她还是讪讪地走了。其实班里出现了这种状况，我们都会去调查，以便给家长明确的答复，避免他们由于心中的阴影对老师产生不信任。所以在接下来的几次就餐中，我们特别留意月月的表现，果不其然，有一天午餐时，她趁老师不注意将汤倒进盥洗室的水沟里了，当时我们的主班老师立刻用数码相机将事实拍了下来。当天下午月月的妈妈来接她的时候，我们拿出了“录像”给她看，这次月月妈妈终于惭愧地向老师道歉，一场误会最终雨过天晴。老师的话：张老师据有关研究发现，孩子与同龄孩子交谈比与成人交谈所说的“真话”要多，因为成人暗示的技能比较娴熟。既然孩子常常会“失真”，就可能会因此而产生误会和纠纷。李老师在诸多的家园纠纷案例中，我们注意到这样一个事实：有些孩子喜欢夸大事实，甚至撒谎，家长则是一味地不加过滤地听信，以至造成家长和老师之间尴尬局面的形成，并在心里形成阴影。我们都相信：“孩子是天真、无邪的天使”。但是如果我们机械地理解这句话，就有可能会产生一些像上述案例中的没必要的误会，甚至伤了和气。我们往往习惯地认为，孩子是天真的、纯洁的，不会骗人，不会有不良动机，所以孩子说的话都是“真话竹，我们进而可能把孩子说的“真话”当成客观事实，在此基础上作出判断、决策和行为，结果常常会造成上述案例中的尴尬局面。孟老师孩子具有特殊的身心发育特点，他们往往会在成人的不适当暗示、追问下话语“失真”，而作为孩子的引导者和教育者，家长们在这种时候最好就不要像追求真理那样“较真”，在“澄清事实”上钻牛角尖，因为这样做的真实目的和结果是“揪”出责任者，必然导致家园双方情绪对立、关系僵硬，对儿童的心理健康也有一定的不良影响，适宜的做法就是齐心协力，集中注意力做好善后工作，从正面提高幼儿的交往能力，加固或重建彼此之间的诚信。苏老师前面已经提到过，幼儿园是以为家长、幼儿服务为宗旨的，只要幼儿在园一天，他们的联系就不会中断，而在这过程中，家长与教师之间经常会遇到由于幼儿自觉不自觉的“失真”而引起的各种小误会、小摩擦。如果本着“求善”“不求真”的原则，使问题得到解决，家长和教师都对孩子的特点有了进一步的了解，采取的教育方式也会更有针对性和实效性。当然，这并不是说孩子在幼儿园受了委屈，家长就忍气吞声，不与幼儿园交涉。我个人认为，家长应该尊重幼儿教师，并给以足够的信任和理解，在了解自己孩子的基础上与教师保持沟通，要尽量避免动辄“大动干戈”“兴师问罪”的不适宜的做法和态度。父...