抓好常规管理VIP免费

抓好常规管理，养成良好习惯班主任工作是一项繁杂的工作，每一位班主任都为班级工作付出了辛勤的劳动，品尝了工作中的酸甜苦辣，都有自己独特的经验和体会。下面我就自己的一点心得和老师们交流一下。我发言的题目是《抓好级常规管理，养成良好习惯》。有这么一种说法，细节决定成败，习惯影响一生。而小学阶段是培养学生好习惯的最佳时期。因此，从接手这个班至今两年的时间里，在日常的教育教学过程中，我十分注重抓班级常规工作，培养学生的良好习惯。俗话说：“没有规矩不成方圆”。首先，我利用《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合本班实际情况，制定出详细的班规，使学生明确知道哪些行为是正确的，哪些行为是不合规范的。例如，要求学生课堂上要遵守纪律，在教室里自习和午睡时保持安静。打扫卫生的学生要提前到校，要共同维护校园以及教室的卫生，不乱丢果皮纸屑。集会时站队要做到快齐静，散会时要有序回班等等这些，学生对照执行，做到有规可循，有章可依，做事有尺度，行为有准则。而且这些制度还要经常组织学生学习，特别是当有学生违规时更要提醒他牢记在心。只有这样才能让班级制度不是流于形式。二．培养班干，督促养成。一个团结向上的班集体，必须得有一支优良的班干部队伍因此，培养得力的班干部，对班级工作，对学生行为习惯的养成也起到至关重要的作用。我选用一些品学兼优，有模范带头作用的学生作为班干，参与到班级的日常管理中来。班长负责班级纪律，没有老师在的时候他就是小老师。每天还安排两个值日生，对全班学生纪律，卫生，午睡，好人好事等方面详细记载。然后利用活动课最后十分钟的时间进行通报和小结，及时表扬好的做法和现象，批评不良行为，解决出现的问题。我把全班分成十个卫生小队，每天两个，一个负责教室卫生，一个打扫卫生区卫生。每个卫生小队设一名小队长，由小队长带领小队成员打扫卫生并督促检查。有了班干部的协作，养成学生良好的行为习惯就不是班主任一个人的力量了。三．常规习惯，常抓不懈。学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的它必须贯穿在整个教育教学过程中。特别是小学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，更需要班主任不厌其烦，做耐心细致的思想工作。我经常利用班会对学生中出现的普遍问题，用故事的形式给他们讲明道理及危害性，帮助学生明白不良行为习惯的危害性。对于个别学生的违规行为，我会及时地找他谈心，了解他的真实想法，帮他分析原因，找到解决问题的办法。多次谈话未见成效的，我就电话联系家长，告之学生的一些情况，争取家长的配合，一起帮助学生改掉不良习惯。四．示范带头，直观引导。大教育家乌申斯基曾说过这样一段话：“教师个人的范例对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任和学生朝夕相处，对他们的示范作用和影响会更大。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意事事从我做起，潜移默化地影响学生。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己也要做到不乱扔垃圾，随手捡拾垃圾。用自己的行动影响学生，教育学生，胜似千言万语。五．捕捉优点，激励表扬。在每个班里，都有听话的孩子和淘气的孩子。听话的学生我们随时可以发现他们的优点，也经常得到老师的表扬。而淘气的学生则更需要我们细致的关注，对他们来说，老师的一句“你最棒”会使他们从心里觉得甜蜜，学习也更有积极性。所以在日常工作中，我总是告诉我的学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。《论语》里说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。相信通过我们长期坚持不懈的努力，一定会帮助学生养成良好的个人行为习惯，这也是我们共同的愿望和目标！