小学《品德与社会》五年级下册题目：《大刀向鬼子们的头上砍去》教学设计单位：从化市流溪小学姓名：陈小玲联系电话：13724106432《大刀向鬼子们的头上砍去》教学设计教材分析：《大刀向鬼子们的头上砍去》是北师大版《品德与社会》教材五年级下册第六单元1《向人民英雄致敬》主题四《黄河在怒吼》中的第三个课题。通过前面课时的学习，对生对我国近现代史有了初步的了解，认识到日本对中国的侵略。本节课是该课题下的第三个课时。教师可以通过引导学生课前收集资料、参观，歌曲欣赏、谈论交流、讲、听故事、采访活动等学习方式，让学生了解一些中国共产党领导的八路军、新四军和广大人民群众英勇抗争的历史，以及日本侵略者的罪行，历时八年的抗日战争给日本侵略者以沉重的打击，进而学习革命先辈们英勇不屈的英雄气概，树立奋发图强的爱国志向。学情分析：教学对象是五年级的学生，由于他们年纪小，而且处在和平年代之中，因此对70多年前日本鬼子在中国犯下的罪行了解比较肤浅，对抗日史实和抗日英雄的认识也有限。因此，这节课教师用图片、影像将这一有关知识呈现出来，加强了学生对历史的认识，激发了学生对日本鬼子的仇恨，同时增强了他们对我国抗日英雄的敬佩和热爱之情。教学目标：1、了解我国共产党领导的八路军和新四军和广大人民群众英勇抗战的历史以及日本侵略者的罪行。2、通过参观、调查、采访等探究活动进一步培养学生搜集、整理资料、不断提高语言表达能力等。3、学习革命先辈英勇献身的精神，对革命先烈怀有深深的敬意，树立奋发图强的爱国志向。教学重点：了解抗日活动，特别是抗日英雄在国难当头表现出爱国、英勇、顽强的行为，激发对抗日英雄的热爱和感激之情。教学难点：了解日本鬼子的暴行，激发学生对日本鬼子的恨，明白为什么要抗日。教学准备：教师：1、通过电视、电影、网络等途径搜集日本侵略中国的图片、影像、抗日的歌曲《大刀进行曲》《国歌》等制作成课件。2、准备一幅“抗日英雄纪念碑”的图画。23、邀请邝伯辉前辈讲从化军民抗日历史。学生：1、了解、搜集抗日英雄及他们的故事。2、对抗日英雄表达谢意。课时安排：1课时教学过程安排：活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图一、激情导入，奠定感情基调1、出示：中日地图，师激情讲述近代日本对中国的侵略历史。（出示有关的数据）。2、师:今天，老师领来了战争中的一个人,他是谁？（出示日本鬼子头像）板书头像师追问：此时此刻，给你这把刀（图：大刀），你想怎么做？3、师生配合，板书课题。1、学生看数据，听讲述。2、学生看头像，认识日本鬼子的狰狞面貌。3、学生做挥刀姿势，齐呼课题。激情的介绍，血腥的数据,生动的图画，拨弄学生的“感情之弦”课伊始，学生们对日本鬼子就怀有“朦胧”的恨意,营造出了一种“未成曲调先有情”的气氛，为接下来的教学奠定很好的感情基调。二、恨深深，声讨1、参观“中日历史博物馆”：（课件：出示图片，配乐播放，师旁白介绍）师追问：在博物馆里，你看到了什么？你仿佛听到了什么？此时此刻，你的心情是怎样的？2、师：日军暴行累累,下面就让我们再随着镜头走进历史！（1）播放录像视频：(“南京大屠杀”“重庆大轰炸惨案”1、学生边看边听老师煽情的介绍。汇报所见所闻，表达内心情感。2、学生观看录像谈感受。一幅幅残忍图片，一段段血腥的视频。刺激学生的感官，让学生的人，学生的心一步步地走近过去，走进日本侵华历史场景中。教师以此为突破，引发学生深入对话，让学生变得深情起来，细腻起来，他们有话可说，有情欲诉。3日军罪行“731细菌部队的活体试验”等典型事件)（2）师:此时此刻，你想对那些参与侵略的日本人说些什么？日本鬼子还是人吗?3、声讨日军首领：（1）课件：出示头像：日本侵华头目，当年日本首相——东条英机师：此时此刻，老师把他押到了现场（配动作），你想对他说什么？你想对他做什么？（2）小结：坏人没有好下场。1948年，东条英机被国际法庭裁决，因犯了发动战争，侵略别国等多种罪名，判处了死刑。他得到了应有的报应！3、学生用语言、动作谴责东条英机，表达愤怒之情。“恨之深深”，面对刽子手东条英机，学生找到寄...
